名著閲讀閲讀《五猖會》中的精*片段，回答問題。要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣...

問題詳情：

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閲讀《五猖會》中的精*片段，回答問題。

要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會。

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑着跳着，催他們要搬得快。忽然，工人的臉*很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背後。

“去拿你的書來。”他慢慢地説。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑑略》。我忐忑着，拿了書來了。他使我同坐在堂*的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔着心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他説：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他説完，便站起來，走進房裏去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什麼法子呢？自然是讀着，讀着，強記着，——而且要背出來。

粵自*，生於太荒，首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在裏面了。記得那時聽人説，讀《鑑略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自*”就是“粵自*”，讀下去，記住它，“粵自*”呵!“生於太荒”呵!……

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照着西牆，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候着我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭裏要伸出許多鐵鉗，將什麼“生於太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發着抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候着；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。“不錯。去罷。”父親點着頭，説。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，彷彿在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻並沒有他們那麼高興。開船以後，水路中的風景，盒子裏的點心，以及到了東關的五貓會的熱鬧，對於我似乎都沒有什麼大意思。

直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑑略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

1．結合具體語境，對選文中加波浪線句子作簡要賞析

2．選文運用了對比的寫作方法，請找出一例，並作簡要分析

【回答】

1示例一：運用了反覆的修辭方法，強調了 “我”背書時的痛苦無奈。

示例二：運用“讀” “強記” “背”等詞語，表達了 “我”背書時的痛苦無耐。

2示例：“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情，與背書後的掃興形成了鮮明的對比，批判了強制教育對兒童天*的壓制和摧殘。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀