研讀曉風細語，萃取人生之哲理（共5小題，計12分）【材料一】 品讀張曉風①當我們在...
問題詳情：
研讀曉風細語，萃取人生之哲理（共5小題，計12分）
【材料一】 品讀張曉風
①當我們在抱怨、感歎人生的不幸時，她，綻開了滿臉的微笑，邁着輕盈的腳步向我們緩緩走來，她低沉的話語如一股和煦的春風吹開了我們的緊閉的心扉：“有一種花，你沒有看見，卻信它存在。有一種聲音，你沒有聽見，卻自知你瞭解。生命是一項隨時可以中止的契約。”她以一個聰穎純情少女的眼睛看世界，世界成了一條清澈澄碧、纖塵不染的潺潺溪流……
②她的創作來源於自身的體驗，身邊的一草一木，一人一事，無一不牽動着她敏感的神經。而她的創作又不拘泥於自身的體驗，在女*寫作的細膩中，揉合了剛毅和深沉這兩種獨特的元素，於是她的作品既流動着生活的（A），又充溢着藝術的 （B），讀之如 。
② 她就是張曉風。張曉風寫詩，寫散文，也寫小説，但寫得最多的，還是人生。
【材料二】 我 在
張曉風
①記得是小學三年級，偶然生病，不能去上學，於是抱膝坐在牀上，望着窗外寂寂青山、遲遲春日，心裏竟有一份巨大至今猶不能忘的淒涼。當時因為小，無法對自己説清楚那番因由，但那份痛，卻是記得的。
②為什麼痛呢？現在才懂，只因你知道，你的好朋友都在，而你偏不在，於是你痴痴地想，他們此刻在*場上追追打打嗎？他們在教室裏捱罵嗎？他們到底在幹什麼啊？不管是好是歹，我想跟他們在一起啊！一起捱罵捱打都是好的啊！
③於是，開始喜歡點名，大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始髒，小手還沒有汗濕，老師説：“XXX!”
③ “在！”
④ 正經而清脆，彷彿不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，説，有一個孩子“在”這裏。
⑥回答“在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。
⑦然後，長大了，不必被點名了，卻迷上旅行。每到山水勝處，總想舉起手來，像那個老是睜着好奇圓眼的孩子，回一聲：
⑧“我在。”
⑨“我在”和“某某到此一遊”不同，後者張狂跋扈，目無餘子，而説“我在”的仍是個清晨去上學的孩子，高高興興地回答長者的問題。
⑩其實人與人之間，或為親情或為友情或為愛情，哪一種親密的情誼不是基於我在這裏，剛好，你也在這裏的前提？一切的愛，不就是同“在”的緣分嗎？就連神明，其所以神明，也無非由於“昔在、今在、恆在”，以及“無所不在”的特質。而身為一個人，我對自已“只能出現於這個時間和空間的侷限”感到另一種可貴，彷彿我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當的時空，卻也是不可缺少的一塊。天神的存在是無始無終浩浩莽莽的無限，而我是此時此際此山此水中的有情和有覺。我幸福，我在。（節選，有刪改）
“才氣”、“元氣”兩詞是【材料一】從第②段的A、B處取出來的，請你將其還原。（2分）
答：A B
細讀【材料二】，結合【材料一】的內容，在【材料一】第②段結尾“如”字後寫一句話表達你閲讀《我在》的感受，所補文字與“如”前文字形成比喻修辭。（2分）
【材料二】中，作者不能去上學“心裏竟有一份巨大至今猶不能忘的淒涼”，為什麼？（3分）
答：
請解釋【材料二】文題“我在”一詞的含義。（2分）
答：
【材料二】第⑩段在此文中有何作用？（3分）
答：作用
【回答】
（2分）A 元氣 B 才氣
（2分）參考示例：飲不加糖的黑咖啡，主題豐富，苦甜交織，意味久遠。（比喻貼切，語句通順即可）
（3分）好朋友、老師都在，而自己偏不在（1分），而這兩者，正是孩子求學期間所正常擁有的，自己全無，（1分）他因沒有好朋友而孤獨、因不能上學而不開心，所以淒涼而至今不能忘（1分）。（答對“不在”、分析心境，意同即可）
（2分）答：“我在”就是為了*自己的存在。（1分）在這個世界上，在適當的時空裏，在每一個人的心中，*自己因存在而可貴、不可缺少，有價值和幸福。這是一種對自我的肯定與追求。（或“身為一個人，我對自已因存在而感到另一種可貴和不可缺少，我是此時此際此山此水中的有情和有覺。我幸福，我在。）（1分）（意同即可）
（共3分）結構上總結全文，（1分）內容上揭示主題，（1分）提升情感，表達了作者對自已生命存在的欣賞、讚美、幸福之情。（1分）
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
