閲讀下面的作品，完成文後各題。父親的隔年花仲達明母親的離世，讓他變得沉默寡言。回到教室，他周圍的氣氛一落千丈。...
問題詳情：
閲讀下面的作品，完成文後各題。
父親的隔年花
仲達明
母親的離世，讓他變得沉默寡言。
回到教室，他周圍的氣氛一落千丈。他再也沒有了往日的歡笑，甚至，他不允許別人在他面前大吵大鬧。課堂上，他除了睡覺就是打盹。老師關心地把他叫起來回答問題，他就麪條一樣地耷拉着頭站着，不説會，也不説不會。有一次課間，因為同桌和別人大聲討論問題，他紅着眼站起來要和同桌打架，理由是打擾了他趴在桌子上睡覺。
班主任帶着他，坐到香氣四溢的紫藤長廊下面。兩個人就那麼靜靜地坐着，一直坐到一節課下課，彼此什麼話也不説。到另一節課上到一半的時候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下課。
好多天，他的眼淚一直窩在心裏。在家裏，看到原本滴酒不沾的父親每天喝得酩酊大醉，看到從不抽*的父親一根接一根地抽*，好幾次，他都差一點和父親發生衝突。夜晚，他一個人躺在牀上，輾轉反側。他知道，這個殘缺的家，也許再也沒有以前的温暖了，而他，必將從這裏走出去，走出這個曾經給他無限幸福如今卻又給他無盡痛苦的家園。
兩個星期以後，當班主任和他再回到家的時候，看到的卻是大門緊閉的家園。鄰居看到他，把他父親留下的幾百元錢塞到他的手裏，並告訴他，因為父親種下畝把地的花種，竟沒有發出一個芽，一氣之下，他出去打工了。
接下來的幾個月，在班主任的照顧之下，他漸漸地好多了。放假前的一天，窗口的同學告訴他有人找他。他出去一看，竟是幾個月不見的父親。那一刻，他想告訴父親所有的真相，但在父親面前，他卻説不出半句話，父親只是用力地摟着他。
寒假，他和父親聊起父親外出的原因，父親再次提到那些沒有發芽的種子。他聽了，安慰道，也許那些種子太過悲傷了，要等悲傷消盡才能長出芽來。
父親聽了，“嘿嘿”地笑了一陣，説，也許是吧，人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽*嘛。
離家的前一天，父親拿出母親在世時準備春天播種的那半盆花種，放到夕陽下的磨盤上散潮，然後又一個人出去找酒喝了。他氣極了。在那半盆花種上做了手腳之後，他收拾收拾行李，回學校去了。
春節過後，他説服父親，不要出去打工，和鄰居們一起種花，這兩年花的行情看好。他再三提醒父親，那塊沒有出芽的花地不要動，再給它一次機會，如果還不出芽，到秋天再從其他地裏移小苗栽上。
父親聽從了他的建議，沒有出去打工，也沒有動那塊沒有發芽的田地。
幾場春雨過後，那塊空了一年的地上，竟長出一片鬱鬱葱葱的綠意。父親在一個雨天，挽着褲管，披一件白*塑料雨衣，騎着一輛半舊的自行車，到學校裏找到兒子，欣喜地告訴他，那塊地，終於發芽了。
他看着激動不已的父親説，那是隔年花。
父親根本不知道那塊地裏種子隔年發芽的原因。他在絕望的時候，把父親準備第二天用來種的種子在鍋裏炒到半熟；第二年春天，又新買了一些花種，灑到那荒了一年的土地裏。
他在一篇作文裏説，自己就是一朵隔年花。作為語文老師的班主任，為他的作文打了最高分。因為，一朵隔年花盛開，一定要經歷一個嚴寒的冬天。
（選自《小小説月刊》，有刪改）
19．小説中的班主任是一位富有智慧的老師，請簡要分析。（6分）
20．文中畫線的兩處，分別表現了父親什麼樣的情感和心理？（4分）
21．“他再三提醒父親，那塊沒有出芽的花地不要動，再給它一次機會，如果還不出芽，到秋天再從其他地裏移小苗栽上。”這段敍述在小説情節的展開中有什麼作用？（4分）
22．試探究小説以“父親的隔年花”為題的深意。（6分）
【回答】
【*】
19．．①開導“他”，卻只是“靜靜地坐着”，“什麼話也不説”，用無聲的陪伴讓“他”自己緩釋；②特意帶他“坐到香氣四溢的紫藤長廊下面”，以自然幽雅的環境放鬆“他”的情緒，撫慰“他”飽受創傷的心；③以最高的作文分數來體諒“他”的堅韌，讚賞“他”走出了低谷。（4分，每點2分，能結合兩處情節作合理分析即可）
20．①與兒子久別重逢後的激動，對自己沒跟兒子告別就外出打工的衝動行為感到內疚；（4分）②聯想到自己在妻子去世後的消沉頹廢，感到慚愧，並帶有些許的自嘲。（2分）
21．①呼應上文“在那半盆花種上做了手腳”的情節；②推動情節向前發展，為下文的“隔年花”作鋪墊。（看到父親重新振作後“他”心生悔意，於是才有下文買花種補種的情節）（4分，每點2分）
22．①“隔年花”經歷嚴寒的冬天隔年發芽盛開，隱喻了父子倆經歷人生的嚴冬重新振作的經歷；②“隔年花”代表了兒子的懺悔，在兒子的鼓勵下，父親走出了喪妻的*影，兒子就是“父親的隔年花”，“隔年花”包含着父子間的深情；③堅韌和真情使父子倆走出人生的嚴冬，“父親的隔年花”形象地揭示了小説的主題。（6分，每點2分）
【解析】
19．
試題分析：本題實際上就是説從哪些方面可以體現出班主任是個智慧的老師，或者説班主任的智慧表現在哪些方面。其智慧，主要表現在對文中“他”的開導上，開導的方式上。概括出這些內容就可以了。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
20．
試題分析：要理解畫線兩處話所表現的人物的感情和心理，除了結合所給句子的內容以外，還應結合句子的上下文來把握。兩處畫線的句子，一處是動作行為描寫，“父親只是用力地摟着他”，聯繫上文的具體語境，就可知道父親的情感與心理表現在兩個方面，一是幾個月不見重逢的激動，二是沒有照顧好兒子的愧疚。這些情感都包裹在這一摟中。第二處畫線的句子一是神太“笑”，二是語言描寫，這是重點。對此理解，依然要結合父親這種神態和所説話的具體語境，然後結合所説話的內容，也許是吧，是指上文兒子所説的話，人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽*嘛，這説出了自己在妻子去世後的消沉頹廢，感到慚愧，並帶有些許的自嘲。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
21．
試題分析：本題是考情節的安排。小説中“他再三提醒父親，那塊沒有出芽的花地不要動，再給它一次機會，如果還不出芽，到秋天再從其他地裏移小苗栽上。”這段敍述小説中故事情節的安排作用，就是要考慮它與上下文的關聯*。上文有“離家的前一天，父親拿出母親在世時準備春天播種的那半盆花種，放到夕陽下的磨盤上散潮，然後又一個人出去找酒喝了。他氣極了。在那半盆花種上做了手腳之後，他收拾收拾行李，回學校去了。”的情節，上與此呼應；下有看到父親重新振作後“他”心生悔意，於是才有下文買花種補種的情節，所以推動了故事情節的發展。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
22．
試題分析：探究“父親隔年花”為題的深意，就是探究“隔年花”的深層含義。對此，先要了解“隔年花”的具體內涵。“隔年花”是經歷嚴寒的冬天隔年發芽盛開的，在探究時要緊緊抓住這一點，父子倆都經歷了寒冬，並最終走出了寒冬，如同“隔年花”一樣。對此，要具體分層來考慮和解答。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
