古代漢語學習中的詞彙問題①學習古代漢語最重要的是詞彙問題。學習任何一種語言，都需要掌握大量的詞彙，詞彙量越豐富...
問題詳情：
古代漢語學習中的詞彙問題
①學習古代漢語最重要的是詞彙問題。學習任何一種語言，都需要掌握大量的詞彙，詞彙量越豐富，閲讀能力越強。在這一點
上，學習古代漢語和學習外語是一樣的。而和學習外語相比，學習古代漢語更需要強調古代漢語詞彙。古書讀不懂，主要受古代漢語詞彙和語法的影響，但古代漢語語法和現代漢語語法差別不特別大，因而在學習古漢語時，懂古代漢語詞彙比懂古代漢語語法顯得更為重要。如果能掌握一批古代漢語詞彙，大致上就能看懂一般難度的古書了。
②我們需要掌握哪些古代漢語詞彙呢？古代漢語的一些基本詞語，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意義沒什麼變化，就不必再學習了。但還有兩類詞語，需要我們下工夫學習。一類是古代漢語中較常用，而現代漢語中已經消失的詞語。如“罾”（魚網）、“爨”（燒火做飯）等。一類是古代漢語和現代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。如：“走”，現代漢語是“行走”的意思，古代漢語卻是“跑”的意思。這兩類詞語都需要努力掌握，但後一類詞語尤其值得注意。像前一類詞語，我們在閲讀古書時根本不認識這個字，那就會通過查字典來弄懂它的意思，一般不會發生錯誤。而後一類詞語，因為現在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時很可能拿現代漢語的意思去理解，結果就理解錯了。
③學習和掌握古代漢語的詞彙當然要下苦工夫，但如果我們能充分注意詞彙和詞義的系統*，就能更好地掌握古代漢語詞彙。
④詞義是有系統*的，一個詞的多個意義之間是有聯繫的。一個詞的幾個意義裏面，一般總有一個
本義，其他的是引申義。本義是一個詞最早的意義，一般説來，這就是它的字形反映出來的意義。例如，“行” ，由*骨文字形可知，其本義是 “道路”，其他的均為引申義，由“道路”引申出“行走”是很自然的。“行走”是人體的運動，人體的運動也可以叫“行”。而由此又產生了一個引申義“運動
、運行”……如果這樣以本義為綱，按照詞義引申的系統把各個引申義貫穿起來，一個詞的多個意義就不再是孤立、分散的了，而是有系統的，就比較容易理解和記憶。
⑤詞彙也有系統*。比如，同義詞和反義詞就是詞彙按照詞義相同和相反形成的系統。我們可以把這幾個同義詞或反義詞聯繫起來掌握。
⑥學習古代漢語詞彙還需要懂得詞的“詞典意義”和“句中意義”的關係。
⑦詞典意義是從眾多的句中意義概括出來的，但詞典意義和句中意義有時會有一些差距。比如，“降”的一個詞典意義是“降低”，但用這個意義來翻譯“未嘗稍降辭*”就不很切合，在這個句中，“降”的意思是指“放平和”。 一個詞在不同的句子中受上下文的影響，會產生不同的句中意義，這些句中意義不能一一收入詞典中去，而只能概括成為詞典意義。反過來，用詞典意義去解釋各種句子中的詞，也不能生搬硬套，而需要根據上下文作適當變通。
1．為什麼學習古代漢語最重要的是詞彙問題？
答：
2．下列各項中，本文沒有涉及到的説明內容是哪一項？請將其序號填在答題卡上。
A.古代漢語與現代漢語詞彙的異同
B.古代漢語詞語的本義與引申義
C.古代漢語的詞義和詞彙都具有系統*
D.古代漢語詞彙和語音的關係
3．藉助上文中的相關知識，分別回答下面兩個問題。
（1）世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脱於虎豹之秦。嗟乎!孟嘗君特雞鳴*盜之雄耳，豈足以言得士！不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴*盜之力哉？夫雞鳴*盜之出其門，此士之所以不至也。
藉助第②段的相關知識，説説這段文言文中哪個詞應該重點掌握，為什麼？
答：
（2）《古漢語常用字字典》中，“為”字的一個義項是“做”。“為壇而盟，祭以尉首”和“為宮室、器皿、人物……”中的“為”都是“做”的意思，但在翻譯句子時我們會把它們分別譯為“築造” 和“雕刻”。
上面這個例子最適於補充到選文第④、⑦段的哪一段裏去？結合該例説明理由。
答：
【回答】
1．*要點：
①詞彙量越豐富，閲讀能力越強。
②在學習古漢語時，懂古代漢語詞彙比懂古代漢語語法更為重要。
③如果能掌握一批古代漢語詞彙，大致上就能看懂一般難度的古書了。
2. *：D
3. *示例：
（1） 應重點掌握“特”（或“故”“歸”“卒”“擅”“南面”“制”“夫”等）這個詞。因為這個詞現在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時很可能拿現代漢語的意思去理解而產生誤解，所以應重點掌握。
（2）適於補充到第⑦段裏去。因為“做”是“詞典意義”，“築造”和“雕刻”均屬“句中意義”，例子中翻譯時採用了“句中意義”，這可以用來具體説明第⑦段中“詞典意義和句中意義有時會有一些差距”，“用詞典意義去解釋各種句子中的詞”，“不能生搬硬套，而需要根據上下文作適當變通”。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
