8．閲讀下面的文字，完成文後各題。方成，一個幽默的符號侯*方成原本不姓方，他常戲言自己是孫悟空的本家；方成原本...

問題詳情：

8．閲讀下面的文字，完成文後各題。

方成，一個幽默的符號

侯*

方成原本不姓方，他常戲言自己是孫悟空的本家；方成原本也不是學漫畫的，他在大學學的是化工，正牌的理工科，沒想到這輩子化工沒學成，反倒直接上崗，當了一輩子“畫工”——這就叫“歪打正着”。

方成的漫畫充滿幽默感。幾十年間，他以畫筆為投*，鍼砭時弊，激濁揚清，如棉裹鐵，如錐畫沙，看上去並不是那麼鋒芒畢露，劍拔*張，但是其深刻*和幽默感卻如陳年老酒，越品越有味道。上世紀五六十年代所畫的那些*時事漫畫*辣鋭利，時效*和藝術*並重，給上一代人留下了不可磨滅的印象。改革開放之後，他以漫畫領風氣之先，鞭笞醜惡，諷刺弊端，為撥亂反正革故鼎新鳴鑼開道，《武大郎開店》等作品，一經面世，立即風靡全國，成為新時期諷刺漫畫藝術的經典之作。方成善於將特有的機智和狡黠藴藏在簡潔的畫面中，令人讀後在會心一笑之餘，更領悟到深藴其間的批判意味。幽默，無疑是方成漫畫最突出的藝術特*。

方成的語言行事也充滿幽默感。前些年，生病住院了，要開*。醫生在手術之前囑咐他，手術之後只能吃流質。他大聲答應：“行，全聽您的！”可是醫生一走，就自個偷着藏起一個饅頭，説是留着手術之後先“墊補墊補”肚子。孰料這個“作案動機”還沒實施，就被人贓俱獲，未遂。醫生也不讓吃肉，他偏説“生病的人更要吃好，不吃肉，那病能好嗎？”醬排骨醬肘子，都讓朋友買了來，偷偷藏在病房的小櫃子裏。手術之後，護士和家人要把他從手術車上往病牀上抬，他卻在被子底下説話了：“你們別亂使勁兒，聽我口令：一、二、三！”得，大夥笑得全泄勁兒了。

方成的幽默感人盡皆知，可方成的“幽默學”卻鮮為人知。他與相聲大師侯寶林是多年摯友，更是藝術同道，兩人時常在一起切磋幽默藝術的課題，侯寶林先生去世後，方成獨自承擔起創建*式幽默學的歷史使命，自上世紀90年代以來，他先後出版了10多本專論幽默的著作，還把講座開到了大洋彼岸，在美國巡迴了一圈，專做幽默學的報告。他讓人在哈哈大笑之餘，豁然醒悟：“哦，原來幽默不光是逗個樂子，它還是一個民族智慧的結晶，是一個民族獨特個*的折*，還應該上升到哲學的高度來認識……哇，了不起的方成先生！”

方成真正了不起的是，他的幽默天*卻是以一生的顛蹶坎坷打底的。早年遭逢戰亂，顛沛流離，衣食無着，曾一度流浪到上海、*等地鬻畫為生。他常説，畫漫畫本是為了養家餬口。好不容易解放了，方成在報社有了穩定的工作，生活步入正軌，然而好景不長，隨後爆發的“*”浩劫，致使同為漫畫家的妻子受*含冤而去，留下三個未成年的孩子。從此，方成又當爹又當媽，拉扯着孩子艱*度日，其窘迫困苦可想而知。或許正是這些苦難和艱*，教會了方成以微笑來面對人生，使得他的幽默超越了一般的詼諧和滑稽。他常説，幽默不是擠眉弄眼，幽默是智慧的自然流露，是自信的個*顯現，在曾經多災多難的*，老百姓的幽默多是含淚的微笑，是面對苦難的豁達和樂觀。每當談起這些話題，他的面容會立即嚴肅起來，語調也變得格外莊重。

方成已然是功成名就，照理説，他儘可以獨享這份“一覽眾山小”的榮光。但是他不，他要與眾人分享。於是，他出畫集，要帶上已經故去多年的老友鍾靈一起出；辦展覽，要帶上年齡與他正好打個對摺的學生王林一起展。當然，我也有幸成為被方成“帶着玩兒”的一個晚輩，我的紀實散文集《那些小人物》就是被方成“催逼”了10年才寫出來的，方老還自告奮勇為這本小書繪製了全部漫畫*圖。

方成已經96歲高齡，依舊筆耕不輟，每天用毛筆畫漫畫，用電腦寫文章。一生的曲折跋涉，化作書齋裏的風靜潮平。我在送給老人家94歲生日的生日蛋糕上寫過一句話：“方老永不老！”他看後，開懷大笑。

（選自《*日報》2014年5月8日第24版，有刪改）

【相關鏈接】

①方成（1918．10-）原名孫順潮，祖籍廣東中山，生於*。漫畫家、幽默理論研究者，與丁聰、華君武被並稱為*漫畫界的三老。方成是*漫畫界的常青樹，晚年獨創了具有*特*的水墨漫畫，鍾馗、濟公、魯智深、布袋和尚等等*民間傳説和古代文學作品中的俠義之士，在他的筆下皆栩栩如生，神態逼真。（據搜*搜索“方成”詞條寫成）

②方成的家潔淨整齊，會讓人以為家中有個能幹的家庭主婦，但方成先生是一個人住。1977年6月17日，方成在“*”中犯上嚴重抑鬱症的妻子陳今言突發心肌梗塞辭世，至今已經37年。37年來，他一直銘記着與妻子一起度過的相濡以沫的歲月，一直在心中埋藏着對妻子的不朽愛情。

（1）下列對有關材料的分析和概括，最恰當的兩項是

A．方成生*幽默，對這一點，他既自知又自得，所以常對人戲言自己是“孫悟空的本家”。

B．方成以畫筆為投*，鍼砭時弊，激濁揚清，鋒芒畢露，劍拔*張，而其深刻*和幽默感卻又如陳年老酒，越品越有味道。

C．方成善於將特有的機智和狡黠藴藏在簡潔的畫面中，上一世紀，他創作的*時事漫畫，還有新時期那些領風氣之先的傑作，都體現了幽默的藝術特*。

D．住院開*時偷偷藏起饅頭和肉食，手術後護士和家人把他從手術車上抬回病牀時，他竟自己喊口令，這些生活細節，反映了方成行事的幽默感。

E．學化工的做了一輩子的“畫工”，96歲高齡仍筆耕不輟，最後與丁聰、華君武並稱為*漫畫界的三老，方成在藝術界的聲譽，決非浪得虛名。

（2）為什麼説方成的幽默天*“是以一生的顛蹶坎坷打底的”？請依據材料簡述理由。

（3）方成先生不僅畫技精湛，理論研究成果豐碩，還具有許多值得褒揚的精神品格。試結合材料，對這些精神品格作概括説明。

（4）文中説：“方成的幽默感人盡皆知，可方成的‘幽默學’卻鮮為人知。”依據材料所述，簡要分析説明方成的幽默感與方成的“幽默學”之間的區別與聯繫。

【回答】

（1）選C項得3分D項得2分E項得1分，選A和B項不得分

（2） ①方成早年遭逢戰亂，顛沛流離，曾靠賣畫養家餬口，對底層的貧寒生活有切身的體驗。②妻子在“*”後突然去世，方成拉扯着未成年的孩子艱*度日，又經歷了許多窘迫困苦。③方成沒有被苦難和艱*壓倒，而是以微笑來面對人生，並更深入地理解了*老百姓面對苦難的豁達和樂觀。（每點2分，大意對即可）

（3）①酷愛自己從事的事業，畢生堅韌不拔，持之以恆。②對愛情堅貞不渝，一生都將自己的不朽愛情珍藏心底。③不忘故去多年的老友，又熱心獎掖後進，並督促年輕人不斷進取。④富於創新精神，直到晚年還獨創了具有*特*的水墨漫畫。（答出其中3點即可，每點2分）

（4）區別：幽默感指方成在言談、行事方式和漫畫創作中體現出來的幽默個*；幽默學，指方成把幽默上升到理論高度進行的研究，他以創建*式幽默學作為自己的歷史使命。聯繫：方成*格中具有幽默感，所以喜愛漫畫創作，因而加深了對幽默學的興趣。對幽默學的研究，使他對幽默的理解更為透徹，更增強了他的幽默感，也取得了漫畫創作的更大成就。

【解析】

（1）【試題分析】本題綜合考查文章的內容和手法。題幹問的是“對有關材料的分析和概括，最恰當的兩項”，考生應重點分析選項內容與文章內容的吻合度。A項，“自知又自得”於原文無據；此外，方成自稱“孫悟空的本家”，其主要原因是他本來就姓孫。B項，原文是“看上去並不是那麼鋒芒畢露，劍拔*張”，選項刪去“看上去並不是那麼”等幾個字，曲解了原文文意。D項敍述大體準確，但“偷偷藏起饅頭”的事其實並未做成。E項的敍述與評價均言之有據，但“最後”一詞用得不妥，材料中沒有依據表明並稱“三老”是96歲之後的事。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容。②抓標題，概括主要內容；比如本文的標題是《李小文：特立獨行的布鞋院士》，既告訴傳主，又告訴傳主的特點——特立獨行。③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步，認真審題，是選正確還是不正確的；第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。選項B中説“方成……鋒芒畢露，劍拔*張”，而文中的表述是“看上去並不是那麼鋒芒畢露”，選項改變了文中的意思；選項A中有“所以”一詞，表示前後句之間存在因果關係，對於此類內容，考生應重點分析前後之間的因果關係是否成立。

（2）【試題分析】題幹問的是“為什麼説方成的幽默天*‘是以一生的顛蹶坎坷打底的’？請依據材料簡述理由”，題幹中的信息有“是以一生的顛蹶坎坷打底的”，應先到文中找到這個句子，然後在周圍確定答題的區域。第五段的開頭有句子“方成真正了不起的是，他的幽默天*卻是以一生的顛蹶坎坷打底的”，由此可以知道，*就在後面。“早年遭逢戰亂，顛沛流離，衣食無着，曾一度流浪到上海、*等地鬻畫為生”，“隨後爆發的“*”浩劫，致使同為漫畫家的妻子受*含冤而去，留下三個未成年的孩子。從此，方成又當爹又當媽，拉扯着孩子艱*度日，其窘迫困苦可想而知”，“或許正是這些苦難和艱*，教會了方成以微笑來面對人生，使得他的幽默超越了一般的詼諧和滑稽”，抓住這些句子然後根據分值分條陳述即可．

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】回答這類題，一是要注意審題，審出答題的區域，這就要抓住題幹中的提示*信息，比如本題，就要抓住題幹中的關鍵信息“是以一生的顛蹶坎坷打底的”，然後到文中確定區域；把握了這些內容再來尋找答題的區域就容易多了。確定答題區域，仔細分析該答題區域，找出最切題的語句作答即可。題幹中的引文在第五段的開頭，文中説“方成真正了不起的是，他的幽默天*卻是以一生的顛蹶坎坷打底的”，*應在其後。

（3）【試題分析】題幹要求“……對這些精神品格作概括説明”，這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。首先應注意審題，考生在審題的過程中應學會“切割”題幹，題幹中要求的是“除了畫技精湛，理論研究成果豐碩”這一特點之外“值得褒揚的精神品格”。從前幾段的內容及第一段的句子“當了一輩子‘畫工’”可以體現出他對事業的持之以恆；第六段“他要與眾人分享。於是，他出畫集，要帶上已經故去多年的老友鍾靈一起出；辦展覽，要帶上年齡與他正好打個對摺的學生王林一起展”，可見他不忘老友，又關心後輩；註釋一“晚年獨創了具有*特*的水墨漫畫”，可見創新精神；註釋二，可見他對愛情的忠貞。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】回答這類題，考生應有文本意識：題目都源於原文，命題者依據選文，考生答題也要依據原文。還要有問題意識：閲讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞“問題”對應回答，要問什麼答什麼，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。比如本題説“方成先生不僅畫技精湛，理論研究成果豐碩，還具有許多值得褒揚的精神品格”，可見“畫技精湛”和“理論研究成果”都應排除在*之外。要有得分點意識：閲讀簡答題的一個*有多個得分點，而得分點是同賦分緊密聯繫的。題目的分值，是答題得分點數的重要提示，考生要有得分點意識，按賦分解答。關鍵詞意識：*在原文中也是閲讀題命題的原則之一，考生要有一雙善於發現的眼睛，善於捕捉文中與題目相關的關鍵詞語，提取*要點。文中的關鍵詞句實際上就是*要點，考生要學會從文中尋找，並利用其提示作用提煉出*。

（4）【試題分析】題幹問的是“依據材料所述，簡要分析説明方成的幽默感與方成的‘幽默學’之間的區別與聯繫”， 本題考查學生對文本的解讀能力。題幹中問的是“方成的幽默感與方成的‘幽默學’之間的區別與聯繫”，所以*應該包括兩個方面，一是區別，一是聯繫。1——3段是講方成的幽默感，第4段是講他的幽默學，其它段落是兩者的體現，抓住這些段落來歸納即可。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。必須從把握人物形象入手來分析、欣賞、評價作品。要聯繫傳主生活的時代背景和社會環境，把握作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，瞭解具有典型意義的事件和細節。對影響傳主成長的各種因素做出符合實際的分析和客觀的評價。1．要對人物事蹟進行概括；2．分析人物精神形成的原因；3．自己受人物怎樣的啟迪；4．對人生的看法的個*化解讀；5．人物與民族精神、時代精神的關係等。比如本題就應抓住“方成的‘幽默感’”和“方成的‘幽默學’”之間的“區別”“聯繫作答。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀