閲讀下面文字，完成下題。盧鶴紱：挑戰愛因斯坦的人王煜1941年，*機場飛往大陸航班的安檢處，一名年輕人被攔了...

問題詳情：

閲讀下面文字，完成下題。

盧鶴紱：挑戰愛因斯坦的人

王煜

1941年，*機場飛往大陸航班的安檢處，一名年輕人被攔了下來，他穿了一件非常臃腫的大衣，在那個季節顯得很不正常。安檢人員起了疑心，一摸，大衣各處硬邦邦的，打開一看，大衣裏密密麻麻全是*袋，裏面是英文的物理研究書籍和資料。安檢員還從來沒見過帶這麼多書的。“正在打仗的時候回國，你真是連命都不要了，還要帶這麼多書？”這個拼死要回國，用教學和科研來抗戰的人，就是後來被*學界公認為“*核能之父”“第一個揭露原子*祕密”的盧鶴紱。

盧鶴紱1914年6月7日生於遼寧瀋陽一個知識分子家庭。在家庭的薰陶下，盧鶴紱從小熱衷於鑽研理工科學。1936年9月，盧鶴紱於燕京大學物理*畢業，前往美國深造。

1941年盧鶴紱放棄了在美國的優越工作條件和舒適生活，毅然回到了正在進行着抗戰的祖國。他退出了自己與另外兩名物理學家正在進行的課題，而不久後另外兩位物理學家就憑該課題獲得了諾貝爾獎。這也是為什麼上世紀80年代，諾貝爾獎獲得者、美國物理學家巴丁在上海科學會堂作報告時會説：“如果盧鶴紱當年留在美國的話，肯定會獲得諾貝爾獎。”

 當時內地生活十分艱苦，為了講授量子力學、近代物理、力學和地球物理探油術等課，他常常只能在點燈草的油燈下備課，在古廟裏給學生講課。在這樣的環境中，盧鶴紱一邊講課，一邊還密切關注*學界的動向，能獲得的學術雜誌，他全部手寫抄錄下來。他於1944年在國內《科學》上發表的《重原子核內之潛能及其利用》一文，被學界認為是“第一個給*讀者全面介紹原子能物理知識及其應用”的科學著述。

1945年8月，美國先後在日本廣島、長崎投下兩顆原子*，盧鶴紱預言“濃厚之能源”的“特殊之用途”得到應驗。1947年，他在國內期刊上發表《原子能與原子*》和《從鈾之*談到原子*》，對原子*的發明做了介紹。此文一出，被美國文獻和專著廣泛採用，*學界轟動，盧鶴紱因此被稱為“第一個揭露原子*祕密的人”“*核能之父”。

新*成立後，他進入到抽調全國院校教師辦起來的絕密的“546培訓班”任教。這是一個非常特殊的培訓班：學員中有90名工程師，還有*的高級將領，包括日後的核基地司令。在後來的11位“兩*元勛”中，就有7位是盧鶴紱在“546培訓班”的學生。

1958年，培訓班的任務結束了，許多師生分配到原子*實驗基地。如果盧鶴紱也到核*基地，將來極可能成為錢三強式的人物。但是，盧鶴紱認為他所專長的基礎理論，只有在大學才能發揮作用；他一輩子教書，希望回到復旦繼續從事教育工作。1958年，盧鶴紱回到復旦講壇。

1980年，盧鶴紱當選為*科學院學部委員（院士）。一直到晚年，盧鶴紱從未停止過在科研創新上的步伐。1995年，81歲的盧鶴紱與他的弟子王世明撰寫的《對馬赫原理的一個直接驗*》在美國《伽利略電動力學》發表，該雜誌的主編評價這篇論文：“開闢了挑戰愛因斯坦的新方向。”這篇文章之前曾被美國《物理學刊》拒絕刊登，對此，盧鶴紱坦然説：“一般編輯部都不敢登這種文章，他們迷信愛因斯坦，怕人家説他們不懂物理學。”他不怕自己被人認為是瘋子，關於這篇論文，他説，“我不過是把天空戳了一個洞罷了！”正當研究要繼續時，盧鶴紱於1997年病故，為世人留下8大提綱44項研究進展，已發表的論文僅僅是他研究內容的十分之一。

關於這項對愛因斯坦相對論的質疑，美國科學院在2002年投入巨資，用發*衞星的手段，深入這方面的實驗。

盧鶴紱除了是一名全球聞名的物理大師，還是著名的京劇票友。科學與藝術的結合，更增添了他的人格魅力。

他對京劇的痴迷源於年幼時在舞台下的耳濡目染，入門完全是無師自通，唱功、演技都是聽來的、看會的。他曾自豪地説，他不用任何準備即可登台上演40出譚派戲。

有人問盧鶴紱為什麼如此酷愛京劇，他回答説：“*的傳統京劇藴含着人生哲學，它宣揚的忠孝節義、禮義廉恥，這些並非封建糟粕，我們絕對沒有必要拋棄，因為它對社會安定只有好處，沒有壞處。再説，繁忙緊張的工作之餘，吟唱京劇，心情特別輕鬆愉快，不啻是種‘醒腦劑’。”

正因為在科學和人文上的深厚積澱，盧鶴紱去世以後，美國休斯敦大學和明尼蘇達大學均為他樹立銅像，美國檀香山市還把每年的6月15日定為“盧鶴紱日”。近期，盧鶴紱百年誕辰之際，復旦大學也為其在校園裏樹立了銅像。在紀念大會上，復旦大學校長、中科院院士楊玉良説：“盧鶴紱先生不僅是學術的大師，同時是一個有故事的人，有情懷的人，這是最為珍貴的，是我們最為敬仰的。”

（節選自《新民週刊》2014年7月）

6．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）

A．本文既敍述了盧鶴紱的家庭出身、求學以及事業成就，同時也寫出了他在自己人生經歷中展現出的人格魅力。

B．盧鶴紱是一名全球聞名的物理大師，他在量子力學、近代物理、 力學和地球物理探油術等基礎學科方面取得顯著成就，尤其是在核能方面頗有建樹，故被稱為“*核能之父”。

C．“546培訓班”任務結束後，許多師生被分配到原子*實驗基地。如果盧鶴紱不回到復旦大學繼續當老師而是也到核*基地，就不會成為挑戰愛因斯坦的人。

D．本文引用美國物理學家巴丁在上海科學會堂作報告的話，介紹盧鶴紱任教的培訓班的成員，都從側面展現了盧鶴紱的人物形象。

E．盧鶴紱酷愛京劇，可登台上演40出譚派戲。他認為*的傳統京劇沒有必要拋棄，因為其藴含着人生哲學，它宣揚的忠孝節義、禮義廉恥對社會安定只有好處，沒有壞處。

7．請簡要分析第一自然段在文章中的作用。

8．盧鶴紱説“我不過是把天空戳了一個洞罷了！”這句話意藴豐富，手法巧妙，請結合文本簡要分析。

9．“盧鶴紱先生不僅是學術的大師，同時是一個有情懷的人”，對此你有怎樣的認識？請結合文本談談你的理解。

10．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的—句是（   ）

“               。”葉嘉瑩曾以詠荷的詩抒發感懷。她一生才情縱橫，卻命運多舛，孤影孑立輾轉奔波多地幾十載。2013年，葉嘉瑩選擇了“歸巢”，定居南開大學，隨她一起回來的還有數十箱的研究資料，單是講課錄音就有2000多個小時。“回想我這一生，實在是幸運的。現在南開就是我的家，我的根就是在*。”回首往昔，葉嘉瑩已顯平靜淡然。

【回答】

6．AD

7．第一段寫了盧鶴紱回國時帶了大量的研究資料。表現了他學者的身份和愛國精神；在引出了傳主的同時，引出下文內容；同時吸引讀者的閲讀興趣。

8．①此句運用比喻的修辭，用“天空”比喻權威，用“洞”比喻開闢的新境界，表現了盧鶴紱勇於挑戰權威的精神；②從語氣中可看出盧鶴紱的自信，這份自信源於他多年深厚的學術積澱。

9．①首先盧鶴紱是一位學術精湛的大師，被稱為“*核能之父”、“第一個揭露原子*祕密”的人；②他是一個富有情懷的人：他有愛國情懷，放棄了在美國的優越工作條件和舒適生活以及獲得諾貝爾獎的機會，毅然回到了正在進行着抗戰的祖國；他有淡泊名利的情懷，放棄成為專家的機會，繼續從事教育工作；他有熱愛生活的情懷，喜歡京劇，在東劇中體味人生哲學。

10．A

【解析】

6．B．“基礎學科方面成就顯著”錯，另因果不當；C．得不出“就不會成為挑戰愛因斯坦的人”；E．“他不用任何準備即可登台上演40出譚派戲”“沒有必要拋棄”的內容表述含混。

7．分析段落作用，可以從結構、內容兩個角度考慮，在結構上，作為文本的第一段，可以從為後文做鋪墊、引出下文內容、吸引讀者閲讀興趣等角度分析，從內容上可以從介紹時代背景、襯托傳主形象、突出文本主旨等角度分析。第一段寫了盧鶴紱回國時帶了大量的研究資料。表現了他的學者身份和愛國精神，引出了傳主同時引出了下文，並且吸引了讀者興趣。

8．分析語句含義，首先要找出運用的手法，很明顯這句運用了比喻的修辭。分析時要注意分析出本體和喻體，如用“天空”比喻權威，用“洞”比喻開闢的新境界；然後分析表達效果或作用，本文作為人物傳記，最基本的就是體現傳主盧鶴紱的精神或*格特徵，結合文本具體作答即可。

9．這是一道開放題，回答時可以根據題幹中所給句子，在文本中找出盧鶴紱是學術大師的方面和有情懷的人的方面即可，學術上：他是“*核能之父”、是“第一個揭露原子*祕密”的人；情懷上：他有愛國情懷，體現在“1941年盧鶴紱放棄了在美國的優越工作條件和舒適生活，毅然回到了正在進行着抗戰的祖國”等信息中。他還有淡泊名利的情懷，體現在“如果盧鶴紱也到核*基地，將來極可能成為錢三強式的人物。但是，盧鶴紱認為他所專長的基礎理論，只有在大學才能發揮作用；他一輩子教書，希望回到復旦繼續從事教育工作。1958年，盧鶴紱回到復旦講壇”等信息中。他有熱愛生活的情懷，體現在“還是著名的京劇票友”“他對京劇的痴迷”“酷愛京劇”等信息中。找出這些，組織語言作答即可。

解答該題，要根據詩歌所表現的意境來判斷是否適合文段內容，只要詩歌意境能與文段中10．“葉嘉瑩曾以詠荷的詩抒發感懷。她一生才情縱橫，卻命運多舛”相吻合即可，A項表現的是荷葉與荷花的相互映襯；B項描摹青竹的天然真趣，給人一種獨特的藝術感受；C項表現的是青春時光與詩歌文學創作的精神；D項描寫的與荷花無關。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀