（二）實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成4-6題。             南京降半旗迎國家公祭日 ...

問題詳情：

（二）實用類文本閲讀（12分）

閲讀下面的文字，完成4-6題。               南京降半旗迎國家公祭日   民眾冒雨為遇難者致哀

（新華日報 記者 鹿琳 沈崢嶸）12月13日，第三個南京大*死難者國家公祭日。蒼天有感垂淚，南京細雨如訴。

  1937年12月13日，侵華日*攻佔南京，此後一個多月時間裏，30萬手無寸鐵的**民被日*以各種方式*，南京城內三分之一的建築被毀。如果以秒來計算，平均每隔12秒就有一條生命殞喪於日*暴行!

   2016年12月13日上午7時，侵華日*南京大*遇難同胞紀念館舉行升國旗、下半旗儀式。高高飄揚的五星紅旗，為79年前慘遭日寇殺戮的30萬冤魂而半垂，悼念南京大*死難者，悼念*所有慘遭日本侵略者殺戮的死難者，緬懷為***戰爭勝利獻出生命的先烈和民族英雄。

  10：01分，淒厲的*報聲再次在南京上空拉響。紀念館內，和平*廣場上，參加悼念的各界人士着黑衣，戴白花，肅立默哀；所有人脱去雨衣上的帽子，低頭靜默，任雨水澆注於全身，生怕任何的不敬有礙對死難者的哀思。

 “作為南京人，我從小聽着*報聲長大。我曾在高一時探訪魚雷營叢葬地。就在今年，學校高二年級公開班會還模擬了遠東*法庭的審判。舉行國家公祭儀式，不是為了延續仇恨，而是為了遠離戰爭，讓和平的光輝灑滿人間。”學生代表、金陵中學高三學生彭抒文説，“歷史不該遺忘，我輩更當自強。”

 “他們望着記憶，後人望着他們。”他們是南京大*劫難中的倖存者，如今已白髮蒼蒼。只要能走得動，他們就會出現在侵華日*南京大*遇難同胞紀念館廣場上，參加和平*，今年也不例外。

  “被殺害的兒子永不再生；被活埋的丈夫水不再生；悲苦留給了被惡魔*了的妻；蒼天啊……”南京大*倖存者已經減至107人，只要能走，他們都來悼念，悼念親人。

   倖存者楊翠英今年已經92歲高齡，但每年12月13日，她一定要到紀念館中的南京大*遇難者名單牆前，因為親人們都在這兒。

   日本愛好和平的友人松岡環女士也出現在公祭日活動現場，這是她連續三年參加這個儀式，第90次來*南京。在儀式正式開始前，松岡環特意走到倖存者們身邊，彎下身軀，向他們一一致意慰問。

“我以無以言狀的悲愴追憶那血腥的風雨／我以顫抖的雙手撫摩那30萬亡靈的冤魂／我以赤子之心刻下這苦難民族的傷痛／我祈求／我期盼／古老民族的覺醒／精神的崛起……”這樣的詩文鐫刻在紀念館雕塑石碑上，是民族兒女的赤子之心、家國情懷。

 “歷史告訴我們，落後就要捱打。”***73602部隊盛建忠説，***會銘記血的教訓，化悲痛為力量，改革強*，實幹興*，保衞國家，捍衞和平，我們要自信而莊嚴地向世界宣告，敢犯我中華者，雖遠必誅。

  來自南京工、農、兵、科、學、企界的代表撞響和平大鐘，3000羽和平鴿振翅飛向天空。“今天，我們以國家的名義祭奠遇難的同胞，傳遞的是中華兒女珍愛和平的良好願望，也希望*鍾長鳴，*醒後人時刻牢記歷史，讓它不再重演。”知識科技界代表、南京醫科大學校長沈洪兵説。

  白鴿放飛，雨中向上飛翔，人們耳畔依然迴響着話音綿延的《和平宣言》：“龍盤虎踞，彝訓鼎銘，繼往開來，永誌不忘”，於冬雨中激發“莫忘國恥，圓夢中華”的力量。

4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（     ）（3分）

    A．本則新聞的標題十分簡潔貼切，整齊有力，既突出了新聞的主要事實，又吸引了讀者的注意。

    B．國家公祭日這天細雨濛濛，既描寫了當時的天氣情況，又恰好映襯了人們當時哀痛的心情。

    C．第二自然段交代了新聞的背景，敍述了南京大*的有關情況，通過數字解説有力地突出了日寇當年的暴行。

    D．新聞中主要運用了議論與描寫的表達方式，既表達出作者的情感與態度，又突出了現場人羣內心的感受，鏗鏘有力。

5．下列對材料有關內容的分析與概括，最恰當的兩項是（     ）（4分）

A．高三學生彭抒文説，他還清楚地記得自己在班會上模擬了遠東*法庭的審判的情況，並表示歷史不該遺忘，我輩更當自強。

B．107名南京大*倖存者，他們每年都前往侵華日*南京大*遇難同胞紀念館廣場，參加和平*，並來到遇難者名單牆前悼念親人。

C．第三個南京大*死難者國家公祭日採用了多種儀式來悼念遇難同胞，包括升國旗、下半旗、拉響*報、撞響和平大鐘、放飛和平鴿等。

 D．松岡環女士先後90次來*南京，並在儀式正式開始前，走到倖存者們身邊，彎下身軀一一致意，説明日本國民已對歷史作出深刻的反省。

 E．無論是鐫刻在紀念館雕塑石碑上的詩文，還是各界代表的發言，他們都傳達出中華民族共同的心聲：歷史要牢記，中華要崛起。

請聯繫新聞內容，談談我國設立國家公祭日的目的。（5分）

【回答】

4.D【解析】(“主要運用了議論與描寫的表達方式”錯誤，議論與描寫的文字並不多，都起到了畫龍點睛的作用)

5.C、E【解析】(答對一項給2分，答對二項給4分)（A “自己在班分上模擬了遠東*法庭的審判的情況”與原文不符。B“來到遇難者名單牆前悼念親人”與原文不符。D “説明日本國民已對歷史作出深刻的反省”理解錯誤）

6.答：設立國家公祭日意在以國家的名義祭奠遇難的同胞，悼念死難者，緬懷先烈和民族英雄，表達出民族兒女的赤子之心、家國情懷。（2分）；‚國家公祭日傳遞的是中華兒女遠離戰爭、珍愛和平的良好願望。（1分）ƒ設立國家公祭日是希望*鍾長鳴，提醒人們不要忘記苦難的歷史，要化悲痛為力量，從而促使我們承擔圓夢中華的歷史使命。（2分）（聯繫實際，言之有理即可）

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀