現代文閱讀 本大題共4小題，共24分。閱讀下面的作品，完成小題。 天地蒼茫一根骨...
問題詳情：
現代文閱讀 本大題共4小題，共24分。閱讀下面的作品，完成小題。
天地蒼茫一根骨
龐進
司馬遷的祠墓在陝西的韓城市。祠內有他的塑像：束高發，穿紅袍，長眉入鬢，雙目炯炯——那眼神，有穿透歷史煙雲的明晰和超凡入聖的穆然；顯著的還有那一襲長及心胸的鬚髯，給人一份文人的傲岸和學者的莊重。據說，人受過宮刑，鬍鬚會隨之脫光，而這尊塑像，依然大須飄拂——這大概是*使然了：你皇上要把一個血*鬚眉變成一個不男不女的“太監”，可在我們老百姓的心目中，這個人依然是男子漢，頂天立地，氣吞山河的男子漢!
仔細看，司馬遷的塑像是稍稍有些斜的，頭向北方偏着。一種說法認爲，司馬遷是在遙望北方的蘇武廟，因爲這位在北國牧了十九年羊的漢朝使臣，和司馬遷是肝膽相照的僚友。另一種說法認爲，司馬遷是在遙望李陵，這位大漢名將的被迫降敵，正是司馬遷罹禍的原因啊。我是傾向於後一種說法的，我甚至覺得“李陵之禍”降臨到司馬遷的頭上，是有某種必然*的。不錯，司馬遷是一個有骨氣有血*又才華橫溢抱負遠大的文人，這樣的文人在任何一個朝代，都是社會的良心。當李陵“提步卒不滿五千，深踐戎馬之地”，重創十萬敵騎的消息傳到長安時，漢武帝劉徹是笑眯眯的，公卿王侯們也紛紛“奉觴上壽”，好聽話說得長樂宮的麻雀都似乎要變成翩翩起舞的宮女。無料幾天後，李陵終因矢盡糧絕，寡不敵衆而被俘降敵。消息傳來，全朝廷都啞巴了，劉徹更是“慘愴怛悼”，臉吊得像經了霜的秋茄子。
“你們還有什麼話說?”朝堂上，劉徹目掃羣臣。羣臣或面面相覷，諾諾唯唯；或言李陵該千*萬剮，夷其九族不足以抵罪。當劉徹對這樣的看法眯目點頭的時候，我們的太史公站了出來。他說李陵平時克己奉公，身先士卒，有國士之風。此次出征，孤*奮戰，血染寒山，英勇可嘉。降敵是一時無奈，日後有機會，他還會報效漢朝的。“好你個司馬遷，”劉徹震怒了，“你竟敢替叛賊說話，誰給你的膽量?”
現在看來，司馬遷充其量不過是說了幾句公道話而己。然而，問題倒不在於公道話本身，而在於竟然有人敢於站出來說公道話。社會良心和*強權在這兒發生了深刻的矛盾。在劉徹的心目中，作臣子的差不多是一羣牛馬*，鞭子下馱拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪裏有你人模人樣地站在我的對面說什麼公道話的權利?
對武帝劉徹，司馬遷曾經抱有幻想。做太史令，他異常勤奮，總想博得武帝的歡心。即使站出來爲李陵辯護，也是見皇上滿臉的“慘愴怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。然而，殘酷的現實粉碎了文人的天真，他終於明白了：剛直不阿的書生和專橫殘暴的帝王是*和炭、玉和泥。於是，不再幻想不再幽怨，爲了“草創未就”的《史記》，爲了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想和事業，他咬牙吞血，毅然決然地走向了苦難，“就極刑而無慍*”。至此，司馬遷實現了一個轉變，一個御用工具向*人格的轉變。從此，一個書生走到了一個帝王，和這個帝王賴以存在的龐大體制的對立面。你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷!也讓你劉徹看看，什麼是真正的文人，什麼是文人的肝膽。寒凝春華髮，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。
好一根骨頭啊！即使面對一百個漢武帝，一千次酷刑，一萬回磨難，這根骨頭也不會酥軟，絕不酥軟!
8．下面對原文的理解，不準確的兩項是（4分）
A．標題“天地蒼茫一根骨”運用了借喻的修辭手法，既體現了司馬遷命運的悲劇**，又突出了他的不屈精神。
B．作者對司馬遷塑像的描寫着重突出了他的眼神和鬍鬚，表現了他的精神風貌，展現出人們心目中理想化的司馬遷形象。
C．對李陵降敵，司馬遷陳述己見，是爲明辨是非：被俘降敵，實屬可恥，但孤*深入，沒有後援，武帝亦有不可推卸之責。
D．“我們的太史公站了出來”句中的“我們”表現了作者對司馬遷由衷的敬佩及爲我們的民族有這樣的文人而自豪的思想感情。
E．文章活用魯迅詩句“血沃中原肥勁草，寒凝大地發春華”，說明苦難成就了司馬遷，使他脫穎而出，完成了千古絕唱《史記》。
9．“煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。”其中的“煉獄淬火”使用了什麼修辭手法？“提升精神”和“一根骨頭”分別指什麼?（6分）
10．作者爲什麼說“李陵之禍”降臨到司馬遷頭上是有某種必然*?（6分）
11．魯迅曾說：“我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有爲民*的人，有捨身取法的人，……這就是*的脊樑。”這“脊樑”與“一根骨”異曲同工。試結合社會生活實際，舉例談談你對“*脊樑”的理解。（8分）
【回答】
8．（4分）C E
9．（6分）煉獄淬火：比喻（2分）
提升精神：司馬遷由一個御用工具向*人格的轉變。（2分）
一根骨頭：在對理想與事業的執着追求中挺立起來的*人格。（2分）
10．（6分）因爲作者認爲一個*強權的社會是不允許人們說公道話的，而司馬遷是一個有骨氣、有血*、有社會良心的人，他面對*強權，敢於站出來說公道話，因此遭遇災禍就是必然的。 （強權社會不允許人們說公道話2分；骨氣、血*，良心2分；面對*強權，敢於站出來說公道話2分）
11．（8分）答題要點： ①應寫出“*脊樑”的意思。“脊樑”是一種比喻的說法，（2分）指在中華民族歷史發展的長河中，推動社會文明進步的人，在國家民族處於危急時刻挺身而起的人，以及他們所表現出的氣節、*守、人格、品質。（4分） ②應舉出恰當的例子。（2分）
【解析】
8．
試題分析：C項，司馬遷並沒有指責漢武帝有不可推卸的責任；E項，借用魯迅的詩句是爲了說明苦難使司馬遷提升了精神，成就一根骨頭。這道題綜合*比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。因此解答時要認真閱讀文章，把握主旨，理清結構，研究技法。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
9．
試題分析：本題考查修辭手法和對重點詞語含義的理解。“煉獄淬火”結合上文來看，上文寫的是司馬遷經歷了苦難的磨鍊而最終成就了自己的血*與骨氣，而這個磨鍊的過程也就好像是“煉獄淬火”一般，所以這裏使用的是比喻的手法。“提升精神” “一根骨頭”，結合上文“司馬遷實現了一個轉變，一個御用工具向*人格的轉變。……可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神”可總結出*。
考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
10．
試題分析：這類題目要結合全文，從歷史背景、人物*格等角度進行分析。從當時的歷史背景來看，作者說“作臣子的差不多是一羣牛馬*，鞭子下馱拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪裏有你人模人樣地站在我的對面說什麼公道話的權利”，說明當時的社會是一個*強權的社會，是不允許人們說公道話的；從司馬遷的角度看，“司馬遷是一個有骨氣有血*又才華橫溢抱負遠大的文人，這樣的文人在任何一個朝代，都是社會的良心”“剛直不阿的書生和專橫殘暴的帝王是*和炭、玉和泥”，從這些資訊，考生可分析出，司馬遷的遭遇實際是一種必然。
考點：評價文字的主要觀點和基本傾向。能力層級爲鑑賞評價D。
11．
試題分析：這是一道探究題，需要結合所給材料分析文字，考生解答時首先要讀懂文字和所給材料，明白題目考查的方向，然後按照要求組織*。本題首先要弄懂所給材料中的重點詞語，如“*脊樑”指什麼人，用了什麼手法；然後要分析原文，指出文中所寫司馬遷與魯迅所說的“*脊樑”之間有什麼關係，根據題幹提示“這‘脊樑’與‘一根骨’異曲同工”可分析出，司馬遷也是“*脊樑”之一；最後再結合現實生活，談一談自己的感悟，注意舉出現實生活的實例。注意言之成理。
考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
