閱讀下面的文言文，完成小題。居期年，馮無所言。孟嘗君時相齊，封萬戶於薛。其門客三千人，邑入不足以奉客，使人出錢...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成小題。

居期年，馮無所言。孟嘗君時相齊，封萬戶於薛。其門客三千人，邑入不足以奉客，使人出錢①於薛。歲餘不入，貸錢者多不能與其息，客奉將不給。孟嘗君憂之，問左右：“何人可使收債於薛者？”傳舍長曰：“代舍②客馮公形容狀貌甚辯長者無他伎能宜可令收債。”孟嘗君乃進馮而請之曰：“門客不知文不肖，幸臨文者三千餘人，邑入不足以奉賓客，故出息錢於薛。薛歲不入，民頗不與其息。今客食恐不給，願先生責之。”馮曰：“諾。”辭行，至薛，召取孟嘗君錢者皆會，得息錢十萬。乃多釀酒，買肥牛，召取錢者，能與息者皆來，不能與息者亦來，皆持取錢之券書合之。齊爲會，日殺牛置酒。酒酣，乃持券如前合之，能與息者，與爲期；貧不能與息者，取其券而燒之。曰：“孟嘗君所以貸錢者，爲民之無者以爲本業也；所以求息者，爲無以奉客也。今富給者以要期③，貧窮者燔券書以捐之。諸君強飲食，有君如此，豈可負哉！”坐者皆起，再拜。

 孟嘗君聞馮燒券書，怒而使使召。至，孟嘗君曰：“文食客三千人，故貸錢於薛。文奉邑少，而民尚多不以時與其息，客食恐不足，故請先生收責之。聞先生得錢，即以多具牛酒而燒券書，何？”馮曰：“然。不多具牛酒即不能畢會，無以知其有餘不足。有餘者，爲要期。不足者，雖守而責之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，終無以償，上則爲君好利不愛士民，下則有離上抵負之名，非所以厲士民彰君聲也。焚無用虛債之券，捐不可得之虛計，令薛民親君而彰君之善聲也，君有何疑焉！”孟嘗君乃拊手而謝之。

（節選自《史記·孟嘗君列傳》）

注：①出錢：放貸。  ②代舍：上等客館。  ③要期：約定日期。

14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．邑入不足以奉客          奉：供養

B．乃持券如前合之          如：如同

C．雖守而責之十年          責：索取

D．非所以厲士民彰君聲也    彰：表揚

15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A．使人出錢於薛             聖人不凝滯於物

B．爲民之無者以爲本業也     及其所之既倦

C．而民尚多不以時與其息     斧斤以時入山林

D．孟嘗君乃拊手而謝之       天柱高而北辰遠

16．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．代舍客馮公形容狀貌甚辯/長者/無他伎能/宜可令收債

B．代舍客馮公形容狀貌甚辯/長者無他/伎能宜可/令收債

C．代舍客馮公形容狀貌/甚辯長者/無他伎能/宜可令收債

D．代舍客馮公形容狀貌/甚辯長者無他/伎能宜可/令收債

17．下列對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是

A．孟嘗君門客三千，收入不足以招待這些門客，所以派人到薛邑放貸，可是遇到年景不好，收不來利息，因此發愁。

B．馮到達薛邑後，按照孟嘗君的旨意大擺酒席，聚集貸錢者，將債券逐一覈對，與有償還能力的人簽訂了償還期限。

C．馮在收債的過程中，發現有些貧窮者實在無力償還，於是就假借孟嘗君的名義燒掉債券，免除了他們的債務。

D．對於馮燒燬債券的做法，孟嘗君非常不滿意，但經馮解釋，明白了其中的利弊，最後拍手道謝，表示讚賞。

18．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）歲餘不入，貸錢者多不能與其息，客奉將不給。

（2）聞先生得錢，即以多具牛酒而燒券書，何？

【回答】

14．B

15．C

16．A

17．B

18．

（1）一年到頭收成不好，借貸的人多數不能付給利息，養客之資供應不上。

（2）聽說先生收來錢就備辦酒肉宴席，並且把債券燒掉了，這是怎麼回事？

【解析】

試題分析：

14．此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。B如：到……去。本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義*，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最後，比較互*法。透過詞與詞之間意義的關係和多義詞諸義項的關係對比，較其異，*其同，達到探求和判定詞義的目的。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。

15．A．介詞，到/介詞，表被動；B．助詞，的/動詞，到達；C．介詞，按照；D．連詞，表修飾/連詞，表並列。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級爲理解B。

16．這裏可根據實詞斷句法。即在讀懂全文，瞭解所點斷文章的大致內容的基礎上，透過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如果是敘述*的文章，就要弄懂故事的基本情節；若有人物對話，就要弄清誰與誰對話，講的什麼話。如是說理*文章，則要弄明白談了哪些問題，表明了怎樣的觀點。同現代漢語語法一樣，古文中的主語、賓語一般是名詞（代詞），謂語多是動詞，主語、謂語與賓語是句子的主幹，而謂語是句子的核心。因此，抓住謂語動詞，分析動詞與它前後詞語之間的關係，就能正確斷句。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。

17．B大擺酒席是馮的主意。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

18．此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般爲直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列爲構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B

附譯文：

過了整一年，馮沒再說什麼。孟嘗君當時任齊國宰相，在薛邑受封萬戶。他的門客有三千人，封邑的收入不夠用來供養門客，派人放債給薛邑的百姓。一年到頭收成不好，借債的人多數不能付給利息，養客之資供應不上。孟嘗君對此很憂慮，問左右侍從：“可以派誰往薛邑去收債？”傳舍的首領說：“上等客館的馮先生狀貌長相偉麗出衆，又是厚道人，沒有別的技藝，應該可以派他去收債。”孟嘗君便召進馮向他請求說：“門客們不知道我無能，榮幸的是光臨我門下的有三千多人，如今食邑的收入不能夠供養門客，所以在薛邑放了些債以求利息。薛邑年景不好，沒有收成，百姓多數不能付給利息。現在門客吃飯恐怕都不能滿足，希望您前去收賬。”馮說：“好吧。”便告別了孟嘗君，到了薛邑，他把凡是借了孟嘗君錢的人都*起來，（只）收到利息大約十萬錢。馮於是釀了許多酒，買了肥壯的牛（宰殺），召集來借錢的人，能付給利息的都來，不能付給利息的也來，要求一律帶着借錢的債券以便覈對。一起參加宴會，當日殺牛、置辦酒席。大家酒興正濃時，馮就拿着債券走到席前一一覈對，能夠付給利息的，給他定下期限；窮得不能付息的，取回他們的債券當衆把它燒燬。馮對大家說：“孟嘗君之所以向大家貸款，就是給無以爲生的人提供謀生的本錢；他之所以向大家索債，是因爲沒有錢財供養門客。如今富裕有錢還債的約定日期還債，貧窮無力還債的燒掉債券把債務全部廢除。請各位開懷暢飲吧。有這樣的封邑主人，怎麼能背棄他呢！”在座的人都站了起來，連續兩次行跪拜大禮。

孟嘗君聽到馮燒燬債券的消息，十分生氣，派人召回馮。馮來到，孟嘗君就問道：“我的門客有三千人，所以纔在薛地放貸。我的封地本來就少，而百姓還多不按時還給利息，門客們連吃飯都怕不夠用，所以請先生去收債。聽說先生收來錢就備辦酒肉宴席，並且把債券燒掉了，這是怎麼回事？”馮回答說：“是這樣的。如果不大辦酒肉宴席就不能把債民全都*起來，也就沒辦法瞭解誰富裕誰貧窮。富裕的，給他限定日期還債。貧窮的，即使把持着債券索要十年，利息越來越多多，催促的緊，他們就會用逃亡的辦法賴掉債務。如果催促緊迫，不僅終究沒辦法償還，而且上面就會認爲您貪財好利不愛惜百姓，下面就會有背離冒犯國君的罪名，這可不是用來勉勵百姓、顯揚您名聲的做法。我燒掉毫無用處徒有其名的借據，廢棄有名無實的賬簿，是讓薛邑百姓信任您而顯揚您善良的好名聲啊。您有什麼可疑惑的呢？”孟嘗君於是拍手連聲道謝。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀