17．閱讀下面這首詞，完成後面各題。虞美人   （蔣捷）絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁，幾度和雲飛...

問題詳情：

17．閱讀下面這首詞，完成後面各題。

虞美人    （蔣捷）

絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁，幾度和雲飛去覓歸舟。

天憐客子鄉關遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄杆，才卷朱簾卻又晚風寒。

（1）詞的上片是如何表現“愁”的？

（2）結合下片，賞析“海棠紅近綠欄杆”一句。

【回答】

（1）（4分。手法和分析各1分，表達效果關鍵詞及情感各1分。）

前兩句融情入景，寫楊柳如絲，細雨綿綿，一派迷濛景象（1分），渲染倚樓人的愁緒如萬縷千絲（1分）。後兩句運用比喻、比擬、誇張手法（答出其中兩種即可），將抽象的愁形象化，並以樓小藏不下，愁幾度飛上雲天尋覓歸舟（1分），生動含蓄地突出愁之濃重（1分）。

（2）（4分。手法、分析各1分；作用2分，其中表達效果關鍵詞1分，情感1分。）

運用反襯手法（1分），以海棠臨欄、紅綠相映的豔麗之景襯托淒涼鄉愁（1分），突出（1分）鄉愁的濃重（1分）。

【解析】

（1）試題分析：《虞美人·梳樓》是一首描寫羈旅他鄉悽迷心境的詞。詞寫羈旅他鄉，憑欄傷懷，思歸念遠的心情。“絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。”楊柳絲絲，細雨綿綿，柳絲輕拂。煙雨籠罩的遠處，一派迷濛縹緲的景象。這二句如一幅精心細琢的工筆畫。以“楊柳”、“細雨”繪出*南春雨圖。“絲絲”逼真地再現了柳枝的柔姿，描畫了春雨連綿不斷的形象，也喻指絲絲愁緒。詞的起句重複出現了“絲絲”這一疊詞，因而產生了特定的渲染效果，加強了詞的豐富的內涵。讀來琅琅上口，增強了詞的藝術美感。下面轉入傷懷的心理描寫：“樓兒忒小不藏愁”。南宋末年，國事*河日下，詞人對前途感到無窮憂慮，心中的愁苦鬱積，遇感而發。鄉愁在文人眼裏是一個永遠抹不去的痛。古人寫之多樣，蔣捷此句則以“樓兒忒小”藏不下作喻。“藏”字，表現了隱忍、按捺已久。但以其愁太多，樓兒忒小，因而這“愁”擺脫小樓的羈絆。“幾度和雲飛去覓歸舟”了。“幾度”一詞，渲染了詞人思歸之情的執着與癡迷。然而幻想只能是暫時的避難所，只能徒增憂愁。急切盼歸卻不成之後，詞人只好“天憐客子鄉關遠，借與花消遣”。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。

【小題2】

試題分析：“天憐”，點明題旨，把客愁鄉思表現得更加突出。但“天”憐則憐矣，只能“借與花消遣”。“借”指客居他鄉，花非我有，也只能“借”之而已！一“憐”一“借”中，婉轉含蓄地表達了他鄉孑然之苦，愁苦難消的複雜心理活動。“海棠紅近綠欄杆。才卷朱簾又晚風寒。”承“花消遣”而來，海棠臨欄，紅綠相映。細雨中的海棠，顏*自非一般。詞人在這裏寫的是雨中海棠。詞人羈旅已久，韶華已逝，思鄉欲歸，心境黯然。然而目觸之處卻是競相紅豔的紅海棠，對比之下，更增添心中傷愁。貌似紅綠滿眼的場景，實際上卻暗含了淒涼之意。何況捲簾之際，迎面而來的又是那令人心寒的晚風呢？這是一首情景交融的佳作。起筆點染景物，寫詞人悽迷愁苦的心境，使人思歸。詞中匠心獨運，寫“愁”多，用“樓”小作襯托。寫哀愁，用海棠反襯。恰如王夫之所說，這裏是用“樂景寫哀”，起到“一倍增其哀樂”之效果。詞中語言清新素淡，雕琢之下，不仍平淡之本*，是其藝術之最大特*。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。

知識點：詞

題型：語言表達