感悟善舉，傳遞文明。材料一：一個雨天，杭州公交車司機柴師傅把公交車上的黑*愛心傘，借給了一名抱着孩子的男乘客。...

問題詳情：

感悟善舉，傳遞文明。

材料一：一個雨天，杭州公交車司機柴師傅把公交車上的黑*愛心傘，借給了一名抱着孩子的男乘客。讓人沒想到的是，男乘客特意定製了100把愛心傘表達感謝，回饋社會。有網友看到後留言說：“原來善舉也會‘傳染’。”

材料二：遼寧錦州有一個奶製品小店，女店主張桂梅每天都把開張的第一筆收入，放進愛心箱做慈善。從1元到200元……兩年下來，積攢了7000元，其中5000元已資助給了周圍的困難戶。善舉點燃了更多的愛心，激發了更多的人去行善。撫順有“百姓*”，瀋陽有“瀋陽好人”。老人倒在路上有人扶，錢包丟失有人還，路見不平有人管……遼瀋大地洋溢着融融暖意。

（1）兩則材料向我們傳遞出哪些資訊？

材料三：武漢大學裏，櫻花如期綻放。美中不足的是，“櫻花劫”又一次不請自來：有遊人隨手摺花，或把樹梢拽至下巴，擺出各種造型；也有遊人乾脆坐上樹幹，甚至爬到樹上晃枝杈，搞一場“人工櫻花雨”。

（2）對材料三中的行爲進行道德譴責，應譴責他們什麼？

（3）將材料三中的現象與前兩則材料作對比，可以得出哪些結論？

（4）據以上材料和問題，以“我與社會文明”爲主題，寫出自己的感言。

【回答】

（1）我們的社會是互幫互助，相互關愛的；愛心是可以傳遞的，與人爲善是創造文明社會的精神力量；社會主義核心價值觀日益深入人心，並外化爲人們的自覺行動。

（2）文明素質低；規則意識淡薄；缺乏生態環境保護意識；缺乏責任意識。

（3）我國不斷加強思想道德建設，人們的道德修養不斷提高，但在一些地方還存在不文明現象，一些公民的文明素質還亟待提高。

（4）示例一：構建文明社會，需要你我共參與。示例二：創建文明社會，需要奉獻愛心。

【詳解】

（1）本題考查學生分析材料、提取有效資訊的能力。分析材料可知，材料一中有網友看到後留言說：“原來善舉也會‘傳染’。”和撫順有“百姓*”，瀋陽有“瀋陽好人”。老人倒在路上有人扶，錢包丟失有人還，路見不平有人管，體現了我們的社會是互幫互助，相互關愛的；愛心是可以傳遞的；社會主義核心價值觀日益深入人心等等。（2）本題考查文明有禮、遵守規則、環境保護、責任。材料中“有遊人隨手摺花，或把樹梢拽至下巴，擺出各種造型；也有遊人乾脆坐上樹幹，甚至爬到樹上晃枝杈，搞一場‘人工櫻花雨’。”等行爲，反映了一部分人文明素質低；規則意識淡薄；缺乏生態環境保護意識；缺乏責任意識。我們可以從文明有禮、遵守規則、環境保護、責任等方面來進行譴責。（3）本題要求對所有材料進行比較，從而得到結論，對學生的要求較高，主要考查分析、比較、綜合以及提取資訊的能力。材料一和材料二中體現的是我國社會中存在的正能量，而材料三中體現的是我國部分公民素質較低，所以我們可以得出我國不斷加強思想道德建設，人們的道德修養不斷提高，但在一些地方還存在不文明現象，一些公民的文明素質還亟待提高的結論。（4）本題要求以“我與社會文明”爲主題，寫出自己的感言，主要考查學生運用所學知識的能力。以及語言表達能力。沒有固定*，只要圍繞社會文明即可，但一定要是自己的真實感受，語言最好工整，易於記誦。

知識點：禮貌是文明交往的前提

題型：探究題