閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）       *稼先：埋名戈壁28年             ...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）

        *稼先：埋名戈壁28年

                                      黃小堅

在*西北羅布泊戈壁深處的核試驗現場，活躍着一位不爲外界所知的年輕指揮員的身影。直到他因公殉職後，人們才知道他的真名實姓——他就是“兩*元勳”*稼先。

*稼先是安徽懷寧人，生於1924年6月25日，4歲時隨家人遷往北平。“七七事變”後，爲避戰亂，他隨姐姐輾轉來到昆明，1941年考上了西南聯大物理系。1945年大學畢業後，他先後在昆明文正中學、培文中學和*大學物理系任教。1948年夏，懷着“今後國家建設需要人才”的理念，*稼先考取了美國印第安那州普渡大學研究生院。

1950年，*稼先年僅26歲就獲得物理學博士學位，被人們稱爲“娃娃博士”。獲取學位後的第九天，他便毅然登輪迴國，進入錢三強主持的中科院近代物理所擔任研究員，與于敏等人一道開創*地開展了對原子核理論的研究。

1958年10月，他和一大批科學家被調去研究原子*。到了*郊區一片陽光普照的高粱地後，隱姓埋名，突然從*的大地上“消失”了。

起初，他們準備接受蘇聯專家的培訓，但不久，蘇聯撕毀協議、撤走專家，*稼先只好率領着28位平均年齡只有23歲的新畢業的大學生，開始了向神祕的原子王國的艱難跋涉。

作爲核武器研究所理論部主任和*原子*理論設計的總負責人，他一方面辦起“原子理論掃盲班”，親自講課、輔導並組織翻譯、學習外文資料，一方面思考原子*研製的主攻方向。

他正確地選定了中子物理、流體力學和高溫高壓下的物質*質三個方面作爲主攻方向並運用算盤這樣簡單的工具進行繁重的數學計算。在原子*總體力學的計算中，有個參數即原子**時內部所要達到的大氣壓的數值對探索原子*原理有着決定*的重要作用，爲此，*稼先帶領他領導的一班青年人夜以繼日地輪班進行緊張的計算，用特*線法得出了與蘇聯專家結論完全不同的突破*結論。該結論最終被從蘇聯回國的物理學家周光召從物理學的角度科學地加以*實，從而成爲指導原子*研製的具有重大應用價值的關鍵*理論成果。

研製原子*成功後，從1965年起，*稼先又奉命率原班人馬與從原子能所調入的于敏率領的研究隊伍合作，開始了**理論設計任務，僅用不到一年的時間就提交了被外國人稱爲“*－於方案”的突破**原理的方案，使*的**研製工作迅速向前推進並取得*理論的成功。

*稼先在大漠深處風餐露宿，艱*地度過了整整10年的單身漢生活。工作中，他總是不顧個人安危。從第一次核試驗起，他就形成了親臨第一線的工作模式。1979年，在一次航*試驗時，因降落傘破裂，原子*從高空墜落地上。爲了避免毀滅*的後果，他竟冒着生命危險一個人搶上前去，抱起摔破的原子*碎片仔細檢驗，由此受到致命的核輻*傷害。儘管如此，他仍然繼續帶病工作，直到1985年才因癌症而被強行安排住院治療。病榻上，他平靜地說：“我知道這一天會來的，但沒想到它來得這樣快。”彌留之際，他還用生命的智慧和最後一絲力氣，與于敏合著了一份關於*核武器發展的建議書，向祖國獻上了一片赤誠。

在*稼先去世前不久，組織上爲他個人配備了一輛專車。他只是在家人攙扶下，坐進去轉了一小圈，表示自己已經享受了國家所給的待遇。

    *稼先逝世後，世界著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧博士，曾特地撰文悼念他這位相交半個多世紀的摯友：“*稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者。張愛萍將*稱他爲‘兩*元勳’，他是當之無愧的。*稼先是*幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子……”

（選自《*日報海外版》）

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）(     )  (    )

  A．1950年，年僅26歲的*稼先獲得物理學博士學位，想到“國家建設需要人才”，在獲取學位後的第九天，他便毅然登輪迴國。

  B．在研究原子*之初，*稼先就本着*自主的原則，經過28年的艱苦努力的科研攻關，終於研製成功原子*。

  C．在原子*的研製中，*稼先的主攻選擇正確，研究結論被從蘇聯回國的物理學家周光召從物理的角度科學地加以*實。

  D．研製原子*成功後，*稼先提交了突破**原理的方案，使*的**研製工作迅速向前推進並取得*成功。

  E．本文透過記述“兩*元勳”*稼先在研製兩*過程中的的艱苦卓絕的攻關事蹟，爲我們再現了一位熱愛祖國，無私奉獻的老一輩科學家的形象。

（2）*稼先開始研究原子*時面對哪些困難，又是怎樣克服的？（6分）

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（3）回國後，*稼先做了哪些創造*的研究工作？（6分）

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（4）*稼先爲我國兩*的研製成功付出了艱*，奉獻了青春甚至生命，有些人認爲*稼先付出的代價太大了，不值得。你的看法呢？（8分）

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【回答】

（1）E3分  C2分  D1分。答AB不得分（A“國家建設需要人才”的動機反映在在1948年，求學階段的，用在此處不合文意；B“之初就*自主”“28年”錯誤；C沒有錯誤，但不是主旨；D忽略與于敏合作、*於方案，使得本*有較大缺失）

（2）①蘇聯撕毀協議、撤走專家。*稼先辦“原子理論掃盲班”，親自講課、輔導並組織翻譯、學習外文資料。

     ②沒有先進的計算設備。*稼先帶領他領導的一班青年人，運用算盤這樣簡單的工具，夜以繼日地輪班進行相關的繁重的數學計算。

 （3）①在沒有專家指導的情況下白手起家，與于敏等人一道，基礎培訓做起，開創*地展開對原子物理的研究。

      ②用特*線法得出了與蘇聯專家結論完全不同的突破*結論，成爲指導原子*研製的關鍵*成果。

      ③提交了被外國人稱爲“*-於方案”的突破**原理的方案，使*的**研製工作迅速推進。

（4）做本題時，可以從以下幾個方面考量，可以從正反兩面辯*理解。①建國之初，放棄國外優越的物質條件回國開創我國的兩*事業；②在羅布泊戈壁深處隱姓埋名28年，在艱苦的生活環境中把自己的青春和才學先給祖國的兩*事業；③在大漠深處長年風餐露宿，艱*地度過了整整10年的單身漢生活； ④在實驗中，受到致命的核輻*傷害致罹患重症。

          要求觀點明確，言之成理。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀