閱讀下面這首詩，完成後面題。行行重行行行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？...

問題詳情：

閱讀下面這首詩，完成後面題。

行行重行行

行行重行行，與君生別離。

相去萬餘里，各在天一涯。

道路阻且長，會面安可知？

胡馬依北風，越鳥巢南枝。

相去日已遠，衣帶日已緩。

浮雲蔽白日，遊子不顧返。

思君令人老，歲月忽已晚。

棄捐勿複道，努力加餐飯。

16．這首詩中的主人公抒發了什麼感情？請簡要分析。（4分）

17．這首詩使用了多種手法，請選擇其中的一種結合詩句作簡要賞析。（4分）

【回答】

16．這首詩以一位思婦的口吻抒發了對遠行丈夫的深切思念。“相去萬餘里，各在天一涯”表明與丈夫分隔距離之遠；“相去日已遠”說明分別時間之長；“思君令人老”一句直抒胸臆，表達了自己的思念之情。

17．（1）比興手法。“胡馬依北風，越鳥巢南枝”這兩句用比興手法，表面上說明物尚有情的現象，在過渡的同時也略指思婦對遠行君子深惋的戀情和熱烈的相思。（2）比喻。“浮雲蔽白日”以“浮雲”“白日”爲喻，揣度遊子的境況，把擔憂而又悲苦的心情刻畫得委婉含蓄。（3）細緻的描寫。“萬餘里”極寫分隔距離之遙遠，“衣帶日已緩”一句以衣帶寬鬆、容顏憔悴來寫思婦的極度思念。“歲月忽已晚”指行人未歸，歲月已晚，表明時間飛逝，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁紅顏老去的遲暮之感。（4）用典。“棄捐勿複道”暗引漢樂府《怨歌行》中“怨歌行”中“棄捐篋笥中，恩情中道絕”一句，意爲假如你真的拋棄了我，我就不想提這件事了，因爲提了不但沒有任何用處，反而會增加自己的悲傷。

【解析】

16．

試題分析：解答此題，可在整體感知詩歌內容大意的基礎上，抓住詩歌中的關鍵詩句及詞語分析。可先從總體上概述，然後再結合着具體詩句分析。“相去萬餘里，各在天一涯”中“萬里”“天涯”表明與丈夫分隔距離之遠；“相去日已遠”一句“日已遠”說明分別時間之長；“思君令人老”一句直抒胸臆，表達了自己的思念之情。綜合起來可從思婦對丈夫的思念之情角度組織*。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D

17．

試題分析：此題考查賞析詩歌表現手法的能力。解答此題，可根據平時對常見表現手法的知識積累，例如，想象、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時，要反覆品讀詞，整體感悟詞的意境，找到一些關鍵詞來理解表現手法的運用技巧。古代詩歌在藝術表現手法上是複雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多爲借景抒情、託物言志、借用典故、借古喻今等；在表現手法上，多用比興、對比、象徵、虛實結合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑等。然後結合着具體詩句及關鍵詞分析作答。關鍵詩句：“胡馬依北風，越鳥巢南枝” “浮雲”“白日” “衣帶日已緩”“棄捐勿複道”等，可分別從比興手法、比喻、細節描寫、化用典故等表現手法的角度組織*。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達