文學類文字閱讀。大自然與大生命紅柯真正的自然在西部，山脈、樹和草甚至人的生命在這裏才顯得真切而細緻。西部一直是...

問題詳情：

文學類文字閱讀。

大自然與大生命

紅柯

真正的自然在西部，山脈、樹和草甚至人的生命在這裏才顯得真切而細緻。西部一直是探險家和餘純順這樣的壯士涉足的領域，對內地人來講，帕米爾高原、天山、阿爾泰跟月球沒什麼區別。我在新疆生活的十年裏，碰到不少港澳的中學生。*的面積不及新疆一個鄉鎮，*是個大都市，大都市所需要的大生命驅使這些中學生走向大自然。19世紀末，一個12歲的瑞典孩子發誓要到中亞細亞去當探險家，在他看來探險生涯是上帝賜給他的幸福，他就是斯文•赫定。他用50年時間深入中亞腹地進行考察。在斯文•赫定身後，是北歐那個佈滿森林、湖泊和*雪的童話世界，安徒生只能產生於北歐。全世界的兒童都喜歡《西遊記》，《西遊記》記的就是火焰山、大戈壁、大山脈、大沙漠，沒有雄奇的西部做背景，孫悟空、豬八戒也只能縮在陶罐裏做蛐蛐。

可以在城市的中心造一座公園，在公園裏蓄一池子水，再弄一座假山，甚至可以把泰山、華山、峨眉山加工成旅遊勝地。你能在那裏領略到大自然的神韻嗎？

 在西部你不可能給戈壁圍上柵欄，你不可能在天山加鎖鏈修臺階，阿勒泰市郊的樺林公園也只是在克蘭河邊加一道磚牆，那麼湍急的一條河是戴不上籠頭的，那麼好的天然的白樺林還需要你動手動腳嗎？              

一位朋友曾與意大利留學生同遊塔里木，留學生驚奇地發現，大客車上沒有內地的*人，留學生問他：“地球上這麼神奇的地方，怎麼沒人來玩？”

不是我們不喜歡玩，不喜歡山水，是我們沒有魄力走向宏大的自然。

 帕米爾高原、天山、阿爾泰離我們太遙遠了，這些詞彙產生在張騫的背影裏，產生在《大唐西域》裏。李白的詩篇之所以成爲盛唐之音，是因爲李白在中亞草原度過了金*的童年，大漠孕育大想象、大*，李白的黃 河是從天上來的，而不是從山上來的。

中華民族衰落的過程也是大自然的衰落過程。宋朝把自己龜縮在長城以內，版圖上再也見不到雄奇的山脈和一瀉千里的大*大河了，只攥着黃河、長*的尾巴。孕育生命的女*被裹成小腳。盆景、園林大盛。文人畫全是纖細的瘦鶴。明清以至近代，文人鍾情的全是枯荷、死魚、葫蘆和蝦。

何不把長征看作民族自然意識部分的甦醒呢？**、大雪山直到長*、黃河之源，漢唐英雄時代的氣息出現在*的《沁園春•雪》裏。*更像一個南宋的皇帝，郁達夫把*比作趙構，蔣居*，撰詞50首亦有南唐李後主之風。

岳飛最感人的不是“飢餐胡虜肉”，不是“迎二帝”，而是“還我河山”。《說岳全傳》中有個細節，周桐教岳飛學武的同時，帶岳飛到大自然裏去飽覽河山的壯美。河山之美遠遠超過母親刺在他身上的“精忠報國”。用高爾基的話講：大自然培養愛國主義。高爾基非常喜歡普里什文，因爲普里什文的作品裏有一種把“大地當作自己的肉一樣的感覺”，“人是大地生出來的，可是他又用自己的勞動使大地懷孕，用自己美麗的想象美化大地” 。俄羅斯文學的這種大地意識是其他民族難以企及的。前蘇聯有一本教科書《兒童認識自然》，大自然作爲孩子啓蒙的第一課，飛禽走獸，森林草原，不是圖片，而是到野外去採集製作標本。

我們對大自然的理解還停留在公園裏，停留在旅遊景點上。也差不多都在東部地區，就是新疆人說的“口裏”，口還沒有 杯子大，儘管玲瓏剔透，卻難以產生浩大的生命氣象。

6．下面對這篇文章的賞析，不正確的兩項是 （      ）

A．文章開篇從“西部””真正的自然”人筆，結尾以“東部地區”“公園”“旅遊景點”收筆，既首尾呼應，又深化了主題。

B．第二、三段從不同角度說明同一個問題：富有神韻的“大自然”不需人力加工

C．文中用宋朝的版圖縮小到長城以內作爲例子，說明中華民族的衰落是從大自然意識衰落開始的，發人深省。

D．文中將*與*進行比較，突出兩人創作風格的不同，前者是英雄般的豪放，後者有階下囚般的傷感。

E．文中多次提到“西部”的高原、山脈、大漠，給人“曠遠”的印象，與本文“大自然”的“大”字*相扣。兩個反問句有力地突出強調了這一點。

7．從全文來看，本 文所說的“大自然”和“大生命”具體有怎樣的特點？

8．根據文意，本文中的“大自然”對於生命有怎樣的影響？

9．第七段以後，作者將“大自然意識”與“民族”“國家”聯繫起來寫有何作用？

【回答】

6．C．D

7．"大自然”的特點是：整體宏大雄奇，不需人力加工，充滿靈*。“大生命”的特點是：充滿*與追求，積極向上、浩然大氣豪放粗獷等。

8．可激發想象、*、創作靈感（熱情等）；能培養愛國主義精神。

9． （1）更加突出了“大自然意識”的重要*；（2）使文章內容更進了一層（由個體到民族，國家）；（3）豐富了文章的內涵，深化了文章的主題。

【解析】

6．

試題分析： C項將“大自然意識的衰落”作爲“民族衰落”的原因理解，有誤；D項不是爲了突出兩人的創作風格，而是爲了說明“自然意識”的作用。

考點：概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵。能力層級爲分析綜合C。分析作品主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

7．

試題分析： “大自然”和“大生命”都突出一個“大”字，文章在開始寫到“真正的自然在西部”，第二、三段對比寫真正的自然是不能加工的，第五段又說“走向宏大的自然”，由此可以看出作者所說的“大自然”的含義。文中所寫的“大生命”，無論李白、*還是岳飛等，都具有共同的特點，這一特點與“大自然”的特點相照應，概括起來說就是：充滿*與追求、積極向上、浩然大氣、豪放粗獷。

考點：欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。

 8．

試題分析：解答該題，從第一段到第六段的安徒生、李白可以看出“激發想象、*、創作靈感”的作用；從第九段可以看出“培養愛國主義精神”的作用。

考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

9．

試題分析：解答該題，可以從這樣表達對作品形象的表現，主旨的表達，內涵的展示等方面的好處着手即可，*不唯一，要言之成理。

考點：分析作品結構。能力層級爲分析綜合C。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀