阅读下面选文，完成下列小题。担当的力量①和父亲聊到他小时候干农活的经历：农忙时，需要帮父母挑担子，最开始20斤...

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阅读下面选文，完成下列小题。

担当的力量

①和父亲聊到他小时候干农活的经历：农忙时，需要帮父母挑担子，最开始20斤的担子都压得喘不过气来。后来慢慢适应了，30斤、40斤、50斤，只是肩上的茧越来越厚了。他说，自己多挑一点，爹娘少干一点。简短平实的话，却令人回味。当父辈们十几岁时，他们就有了用稚嫩的肩膀替父母扛起家庭重任的担当。那么，我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。

②而这种力量究竟源自何处呢？

③担当的力量源自于爱。A是什么给了花木兰放弃采桑织布的生活，选择代父从*征战沙场的勇气？是“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”的孝心。B是什么给了鲁迅不惧威胁利诱，像钢*一样的笔锋刺向敌人心脏的骨气？是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族使命感。C是什么给了焦裕禄忍受病痛的折磨，为兰考艰苦奋战治理“三害”的坚守？是“为*而死，虽死犹荣”的拳拳报国之志。他们对家庭、民族、国家的热爱，迸发出惊人的力量，迎难而上、百折不屈、公而忘私、积极奉献，以担当的精神挺起整个民族的脊梁。他们这些人，一直是我们年轻人学习的榜样。

④担当的力量源自于责任。作为社会的一分子，每个人都承担着不同的社会责任。教师的担当是坚守三尺讲台默默耕耘，春蚕到死丝方尽；*人的担当是手握钢*保家卫国，一腔热血沃疆土；党员干部的担当是危难面前那一声“*员跟我往前冲”的呐喊，是“四有”书记谷文昌“不治服风沙，就让风沙把我埋掉”的胆魄，是时代楷模燕振昌“克勤克俭，忠诚敬业，勤勉热心，求真务实”的真心。作为一名年轻的学生，担当的力量源自于“为中华之崛起而读书”的神圣使命，笃行学习报国之志，书写中华民族伟大复兴的精*华章。

⑤担当的力量源自于传承。一代代的传承，一代代的弘扬。将会形成激励我们年青一代的不竭的动力源泉。担当，是融入中华民族文明血脉*同的精神信仰，从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的孟子，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；从“位卑未敢忘忧国”的陆游，到“一片丹心图报国”的于谦。这些民族之魂把千钧重担扛在肩上，是中华文明生生不息、绵延至今的重要原因，是中华民族屹立于世界民族之林的有力支撑。

⑥对我们这一代年轻人来说，担当，就是要传承祖辈父辈坚定的*信仰和不惧牺牲的精神与品格，以时不我待的紧迫感、舍我其谁的责任感，在刻苦学习和勇于实践中不断完善自我，以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀，积极作为，在新时代为国家和民族作出应有的贡献。

（选自2018年4月24日《*日报》，作者孔子文涵，有改动）

1．选文的中心论点是什么？

2．选文第③段中的A、B、C三个画直线句能否调换位置？为什么？

3．选文第⑤段中画波浪线句子运用了什么论*方法？有什么作用？

4．简析选文②~⑤段的论*思路。

【回答】

1．我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。

2．不能，A、B、C三句分别举了花木兰、鲁迅和焦裕禄的例子，与后文“他们对家庭、民族、国家的热爱”照应，而且是按时间先后顺序排列的，所以A、B、C三句不能调换。

3．举例论*、道理论*，举了孟子、林则徐、陆游、于谦有担当的例子，具体有力地论*了“担当的力量源自于传承”这一分论点，进而论*了全文中心论点，使论*更有说服力和权威*。

4．首先提出“这种力量究竟源自何处呢？”这一问题，然后从“担当的力量源自于爱”“担当的力量源自于责任”“担当的力量源自于传承”三个方面进行论述。

【分析】

1．本题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。这篇文章在第一自然段末尾提出了本文的中心论点。

2．本题考查了文章的结构安排。解答时需要先表态，一般是不能调换；然后分析这几个事实论据分别是什么事例，论*了什么观点，再说说它们之间的关系，进而明确不能调换。花木兰南北朝时期的巾帼英雄，鲁迅是*现代文学的奠基人，焦裕禄是三年自然灾害时期兰考的县委书记，由此可知，这三个例子是按时间的先后顺序排列的；从“孝心”“民族使命感”“报国之志”这几个关键词可知，三个事例分别体现了“对家庭、民族、国家的热爱”。因此，这三句话不能调换。

3．此题考查学生对论*方法的辨析以及其作用的分析。议论文常见的论*方法有四种，举例论*、道理论*、比喻论*、对比论*，这是必须要知道并要记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论*方法的语句，*其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。画波浪线的句子列举了孟子、林则徐、陆游、于谦的事例，属于举例论*，引用名言属于道理论*。两种论*方法的综合运用，具体有力地论*了本段的首句“担当的力量源自于传承”，增强了文章的说服力。

4．本题考查学生对议论文论*思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。第②段采用问句的方式，引起读者对“担当的力量源自哪里”的思考，③④⑤段的首句是文章的分论点，分别从爱、责任、传承三个角度阐述了这个问题，层次十分清晰。

知识点：论述类文本阅读

题型：现代文阅读