古代诗歌阅读凤栖梧（金）王庭筠衰柳疏疏苔满地，十二阑干，故国三千里。南去北来人老矣，短亭依旧残阳里。紫蟹黄柑真...

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古代诗歌阅读

凤栖梧

（金）王庭筠

衰柳疏疏苔满地，十二阑干，故国三千里。南去北来人老矣，短亭依旧残阳里。

紫蟹黄柑真解事。似倩西风、劝我归欤未，王粲登临①寥落际。雁飞不断天连水。

【注】①指王粲的《登楼赋》，王粲投靠刘表却不被重用，流寓襄阳十余年，后登麦城城楼，写下这篇名作。

12．本词最后一句历来为人称道，妙在何处?请结合全词分析。

13．本词抒发了词人怎样的感情? 请简要分析。

【回答】

12．①以景结情，寓情于景。写飞雁不断，水天茫茫，描绘了一幅雁飞秋水图。

②以大雁南飞来衬托自己的思归之情，以水天茫茫来象征自己前路茫茫，归家无期。含蓄深远，意蕴无穷。（分析以景结情，2分；分析意象3分。共5分。其它*合理即给分。）

13．①写离开故国三千里之远，西风劝归，表达了思念家乡、不能归去的悲痛之情。

②写自己南去北来，人已老去，表达了羁旅漂泊、年华逝去的悲伤之情。

③借用王粲登楼作赋，以王粲自况，表达了自己怀才不遇的悲苦之情。（三个要点，每点2分。共6分。其它*合理即给分。）

【解析】

12．

试题分析：：考查学生分析作品中重要句子的艺术手法的能力．该类题型的答题模式为：艺术手法+表达效果+抒发的情感．结句“雁飞不断天连水”显然是一句描景的句子，其使用手法为以景结情．从内容角度看，其中心意象为“飞雁”“天连水”，由意象概括出表达意境，最后由意境结合全词，写出该句抒发的情感．

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】一词领全诗型

1．提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

2．解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

3．答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

13．

试题分析：本题考查鉴赏作品的思想情感的能力。“十二阑干”是家中的庭院回廊，也代表家人的温馨。“故国三千里”用典，本是抒发宫女背井离乡、禁锢深宫、长期不得与亲人团聚的孤苦情节的。作者深感自己的身世与宫女命运有相通之处。“南去”句写自己宦游一生，南北奔波颠沛，垂垂老矣。“短亭依旧残阳里”述说着欲归未能归的愁思。“紫蟹黄柑真解事”句用典，方岳诗云：“白鱼如玉紫蟹肥，秋风欲老芦花飞”；黄庭坚句：“尘思黄柑洞庭霜”都是秋令节物。词人又活用晋代张翰睹秋风起思故乡的佳肴美味莼羹鲈脍而辞官归里的典故。“王粲”句中“寥落”二字语意双关，既写王粲又写自己，抒发了自己不被重用的愁闷之情。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查诗歌的情感。对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围；然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显*的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。

知识点：词

题型：选择题