培养学生的创造*思维，是当前课程改革所追求的一个目标。综合下面资料，可以从中得出什么结论？用简洁的话加以表述。...

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培养学生的创造*思维，是当前课程改革所追求的一个目标。综合下面资料，可以从中得

出什么结论？用简洁的话加以表述。

材料一：有人认为：富有创造*的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从

古代史到现代技术，从数学到*花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可

能进行组合，形成新的创意。总之，知识是形成创新的素材。

材料二：贝多*、爱因斯坦、莎士比亚这些伟大的人物，他们也并非轻而易举就能获

得非凡的灵感，他们的非凡的灵感产生的途径是：关注极其普通的、甚至一闪念的想法，

并对它们反复思考、推敲，不断充实。

材料三：伽利略有一次在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂下来的一盏油灯的挂灯链

条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的一连串思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律

的。他立刻回家进行了反复的实验，最后发现了自然的节奏的规律。

阅读课文“造就你自己的规则”“多问几个假若”“从你的箱子里走出来”“顺其自然”，回答问题。

【回答】

示例：①创造力的产生需要汲取各种知识的营养。②创造力不是偶然获得的，而是要通

过人们的不断思索和实践。　

知识点：课文内容理解

题型：语言表达