阅读下面的文字，完成文后各题。白月光胡玲白*的月光透过窗户，照进简陋破旧的工棚里，洒下一地清辉。大毛翻来覆去睡...

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阅读下面的文字，完成文后各题。

白月光

胡 玲

白*的月光透过窗户，照进简陋破旧的工棚里，洒下一地清辉。

大毛翻来覆去睡不着，精瘦的身体里，一颗心翻*倒海。

下午，二毛打来电话，说学校在催学费了，娘准备把家里的牛卖了。没了牛，怎么种地怎么活啊？想起家里的困境，18岁的大毛辗转难眠。大毛轻轻下床，推开工棚的木门，走了出去。

工棚外，月光皎白如雪，月光下，工地静极了，仿佛睡着了一样。大毛披着银白的月光，漫无目的地朝前走，不知不觉走到了仓库前。仓库的门虚掩着，工长斜躺在门边的凉席上，鼾声如雷。门前，一摞摞电线堆得整整齐齐，宛如一座小山。这些电线贵得很，200多块钱一卷呢。大毛蹑手蹑脚走到电线跟前，轻轻抽出三卷电线，掂量一下，不重。

大毛犹豫片刻，把一卷电线放回原处，手上只剩两卷电线。两卷电线，可以卖400元钱。

400元钱，正好是二毛欠学校的学费。

大毛紧紧拽着电线，拼命朝前跑，夜风吹得他的衣服像两面乱舞的旗。他一口气跑到工地外面的小树林里，趁着月*，大毛将两卷电线藏在大树下的草堆里。

第二天午休时间，大毛偷偷把电线拿到镇上五金店里卖了400元钱，一分不少地寄回了家。

整整一天，大毛都在惊恐中度过。出乎意料的是，工地平静如旧，没有任何风吹草动，就像自己偷电线的事从未发生一样。

晚上，大毛躺在床上，下意识摸摸口袋，心里一惊，揣在口袋里的大学录取通知书不在了。大毛的心猛烈地跳起来，他感到深深的恐惧。他害怕的并不是录取通知书丢了，因为他本来就不打算念大学了，家里的条件不允许他继续读书。他害怕的是录取通知书上有他的名字，他断定录取通知书昨晚掉在仓库了。如果工长捡到录取通知书，就会发现他偷电线的事，那样，他会被赶出工地，还有可能被扭送进派出所。

大毛的心忐忑不安，难以平复，他觉得每一秒钟都很难捱。

“大毛，出来一下。”工长突然在工棚外叫他。大毛的心蹦到嗓子眼。

工棚外，月*明亮，大地如同罩上了一层水银。大毛紧张地站在工长面前，头垂得很低很低，他不敢看工长的眼睛。

“大毛，你不用在工地做了，你走吧。”工长终于说话了，和大毛预想的一模一样。

不出大毛所料，工长拿出那张录取通知书。“我早上在仓库门口捡到的。”工长说。

大毛盯着那张录取通知书，盯着这张自己看了无数次的通知书，原本自己引以为傲的大学录取通知书今天却成为了他偷窃的有力罪*。

“工长……对不起……电线是我偷的。”大毛艰难地吐出几个字，颧骨凸现的脸红得如同柿子。

“不要说了。”工长打断大毛的话。“这件事情只有你知我知，我买了两卷电线放进去了，没有人会知道的。”工长轻轻地说。

大毛不敢相信自己的耳朵，他抬头，看到工长正微笑地看着自己。这笑脸那么熟悉，让大毛想起老家的父亲。

“你走吧，回去吧。”工长说。

大毛不说话，他不想回去。

“回去念大学。”工长说出的话让大毛很震惊。

大毛想说自己家里没有钱供自己念大学，却一个字也说不出口。

工长从口袋里掏出一沓钱，递给大毛。“把这些钱拿去交学费，以后我来资助你。”

一股暖流淌进大毛心里，再流到他眼睛里，变成一滴滴热泪从他的眼睛溢出来。大毛不伸手接钱，他知道，工长手上的钱重如千斤，这是工长用无数血汗换来的。

工长将钱硬塞进大毛的口袋。

工长欣慰地笑了。30多年前，工长和大毛一样大，那一年，他也考上了大学，家里没钱给他读书，他流落到工地上。眼前的大毛，多像30年前的自己啊。

那晚，大毛背着简单的行囊，在工长的目送下，披着明亮的月光踏上了回家的路。

白*的月光，照得大毛心里亮堂堂的。

9．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(    )(    )

A.小说中大毛经历了接到电话忧愁、偷电线时紧张、发现通知书丢失忐忑、工长叫他时害怕、工长给他钱时感动这一情感变化过程。

B.大毛虽然偷了电线，但他仍然是一个善良正直之人，他偷电线卖钱，是为了替弟弟交学费，也是为了不让妈妈卖掉赖以生活的牛。

C．如果不是大毛自己承认，工头可能就不会发现电线失窃一事，从这里也可以看出大毛初次行窃，内心的惶恐不安使他暴露了自己。

D.工长是个善良的人，他发现大毛偷电线后并没有揭发，而是自己买了电线，并且资助大毛去上大学，正是工长的善良拯救了大毛。

E.行窃被发现后，大毛只能离开工地，工头这样做也是无奈的选择，但他无意间的这一善举，却给了大毛以正面的教育：为人要真诚。

10．小说中的“大毛”有哪些*格特点？请简要分析。

11．小说题目是“白月光”，文中也多处写到月光，有什么用意？请简要分析。

12．有人认为小说结尾关于工长30多年前考上大学而没有上的情节是多余的，对此，你有怎样的看法？结合全文，谈谈你的理解。

【回答】

9．A D

10．①勇于担责。他年仅1 8岁就打工养家，因弟弟急需用钱交学费而一时误入歧途。②心地善良。他为了弟弟，宁可自己不上大学。③为人诚实。当工头叫住他时，他自己就承认了偷电线的事实。（6分，每点2分。如有其他*，只要言之有理，也可酌情给分。）

11．①渲染了皎洁明亮宁静的氛围，为人物的活动提供了背景。②“白月光”烘托了工长纯洁、善良、真诚、坦荡的内心，也见*了大毛内心的变化。③“白月光”象征人*的善良、纯朴。④推动了情节的发展。（每点2分，答出任意三点即可得6分。如有其他*，只要言之有理，也可酌情给分。）

12．①不多余。a．从情节上看，这一情节是补叙，补充交代了工长自己买电线并且资助大毛让他上大学的原因，使情节合情合理。（2分）b．从人物形象塑造上看，正是凶为工长30年前的遭遇，才使得工长理解并帮助大毛。这个情节更贴近现实，突出人物善良、乐于助人的品质。（2分）c.从读者情感上看，这个情节能够让人真切地体会到小说人物的生活处境，有利于主题的凸显。（2分）②多余。a.从情节上说，去掉这一段，情节完整，并不给人突兀之感。（2分）b.从读者情感上来说，去掉这一段，更能引导读者想象和思考。（2分）c．从主题上来说，去掉这一段，更能够突出人*的善良，有了原因的交代，反而让人觉得这样的善良是出于同病相怜。（2分）（如有其他*，只要言之有理，也可酌情给分）

【解析】

9．

试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。B“善良正直”表述不当，不管大毛处境如何艰难。偷电线的行为都是不应该的。C“工头可能就不会发现电线失窃一事”不当，工头早已发现电线失窃，并掏钱买电线补上了。E“无奈的选择”不当，“为人要真诚”的理解也不合文意。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当。A项是对小说情节的分析，BD两项是对人物形象的分析。

10．

试题分析：这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述*的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。比如，他年仅1 8岁就打工养家，因弟弟急需用钱交学费而一时误入歧途，说明他勇于担责。他为了弟弟，宁可自己不上大学，说明他心地善良。当工头叫住他时，他自己就承认了偷电线的事实，说明他为人诚实。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何体现呢？这就需要注意人物的共*和个*的统一，共*是指典型人物所代表的那一类人的共同*格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。第三，分析矛盾冲突，把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物*格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物*格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形*物命运和*格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物*格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住“大毛”所做的事情来分析其*格特点。

11．

试题分析：题干问“小说题目是‘白月光’，文中也多处写到月光，有什么用意？请简要分析”，这既是考查小说标题的作用，也是考查小说环境描写的作用，答题时要从以上两个角度去考虑。本题“白月光”既指环境，也有一定的象征意义。

【考点定位】欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析小说标题常见的作用：（1）在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义；（2）其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义；如本题“白月光”烘托了工长纯洁、善良、真诚、坦荡的内心，也见*了大毛内心的变化。象征人*的善良、纯朴。（3）如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用；如本题“白月光”渲染了皎洁明亮宁静的氛围，为人物的活动提供了背景。（4）如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用；（5）如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

12．

试题分析：本题属于选择*题型，首先要明确自己的观点“多余”或“不多余”，然后结合文本内容进行分析，*自己的观点。答题者必须对文本进行深刻的思考，根据文本中的有关信息阐述自己理解的过程。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这一考点要求考生立足自我，充分调动生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中感悟、体验文本，*思考，获得自己的见解并发表看法，发展想象能力、思辨能力和批判能力。面对这种类型的考题，要凸显个*化体验，形成自己的观点。同时，见解应有一定的针对*和普遍*，能给读者以启发。纵观历年高考阅读试题，其题型主要有以下三个特点：选择*、开放*、联系*。本题属于选择*题型：试题通常提供两种或两种以上不同的看法，要求考生选择其中的一种作答，并说明理由。答题者必须对文本进行深刻的思考，根据文本中的有关信息阐述自己理解的过程，提出有个*的见解，得出*的判断。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读