用“语法教学”造句大全，语法教学造句

在语法教学中，使用归纳法和演绎法，使学生既获得了语法知识和技能，又能使学生在智力、才能和思维方面得到发展。

传统语法教学单纯只是为了学而学，教师是教学活动的中心。

语法教学在我国中等学校的英语课堂中仍然扮演相当重要的角*。

关于英语动词虚拟语气的类型，语法学家们的看法颇不一致，这给英语语法教学造成了一定的不便。

不像语法教学有规律可循，说与写作也有相应的练习供学生提高，而听力却不然，这令学生们感到很头疼。

传统语法教学更偏爱书面语，它们专注的是语言的细枝末节而不是整个语篇的结构。

英文被泰国人当做一门外语，而普通的泰国学校重视英文的笔头和语法教学，口头技巧却少有重视。

语法教学实践能为学生的课业提供帮助，而且通过语法教学，学生的蒙语技能会得到提高，从而为其生活带来便利。

实验结果表明：用交际法教语法的教学效果优于传统的语法教学的效果。

现在，高中生普遍觉的语法是块“硬骨头”，大部分的语法教学方法采取的是填鸭式教学方法，效果却收效不大。

正如Rutherford所指出的:两千五百年来，语法教学几乎是外语教学的同义词。