用“声训”造句大全，声训造句

声训是早期汉语词源探索的主要表现形式，将其看做词源学中的探源方法要比看做训诂学中的训诂方法更为合理和客观。

我有个学生就曾因为选择临摹裸女被大声训斥过，“尽管你自己也是个女的。”那个气愤的参观者说。

转过身来扶我一把吧，我好久没有大声训斥你们，连脚都站不稳了...哈哈。

较低的喉位更容易获得气息的支持，在女声训练过程中，重视喉头的位置，能够让其在较短的时期内获得对于美声的切身感受。

飞行途中大部分旅客都入睡了，有个淘气的男孩在飞机走廊拍皮球大喊大闹，一人被吵醒，大声训斥男孩：喂！小朋友，你干嘛不上外面去玩！

安晓月被撞的一个踉跄，险些栽下马去，坐稳后，对着马车夫厉声训斥：“你怎么赶车的，没长眼睛啊？没看到我要往这边拐吗？愣着干什么？道歉，再给本姑娘让路！”

教练因球队输球而厉声训斥队员。

方舆典礼音声训诂,无不各造其极,尤精于簿录。

苏按立刻厉声训斥道:放肆,本宫的事何时让你一个奴婢来质疑。

他有些生气，正要大声训斥，这个女人突然抬起头，水旺旺的大眼睛冲他抛了一个仪态万千的媚眼。

美声唱法是在文艺复兴的思潮推动下，由于歌剧的兴起而在意大利发展形成的一种歌唱流派，它拥有一套完整的科学发声训练体系。

我还可以看到校外的马路上,小孩子在调皮的乱跑,马上有大人把他们抓回去,严声训斥着什么,估计是些下雪天路滑注意安全之类的话吧。

你不害臊吗？妈妈朝她大声训斥道。

方舆典礼音声训诂，无不各造其极，尤精于簿录。

小声训练法是学生掌握正确发声方法的很好途径，且它对学生的嗓音保健具有重要作用。

作为这两个阶段的代表，《经传释词》从声近义通的声训方法和版本校勘的角度对古汉语虚词进行了汇总；

每当我犯错误时，我的老师都会像妈妈一样，轻轻地抚摸着我的脸，语重心长的告诉我，你这样做的后果。声音温和；而不是厉声训骂。不光是我，老师对待每一个人都很温和。因为这样，所以这位老师成了我们全班的偶像。

王老师温声细语的和我们说话，从不大声训斥学生。

本文即对《说文》中的“酒”、“马”、“羊”、“媒”四条声训主要从文化史的角度进行了疏*和阐释。

因此，用来作声训的词语只是被训释词的“蕴含意”，而并非其所指义，即不构成被训释词的一个“义项”；

其中一名被逮捕的嫌犯在被*察扣押的时候，一旁有位妇女，对他大声训斥喊叫道：“混账！”

方法对80例经一般治疗无效的癔病*失音患者，进行硬起声发声训练，训练后行喉部按摩。

从科学词源学的角度分析，先秦两汉声训中两词之间的关系基本上有三种类型：同源关系、亲缘关系和异源关系。

他在担任厚生相时期,人们常常能听到从他的办公室传出大声训斥人的声音。

徐文涛没想到自己晃胳膊的习惯也会受到*官的大声训斥，坐在屋里向外张望都要环顾*官的身影;赵梁储藏了四根小绳子也遭到举报“坐禁闭”。