反思是避免教师成为技术的“奴役者”，走向自觉的生命实践者的一个重要途径。
他说，非洲的邪恶势力使得贫困者向奴役者转变，同时也剥夺了未来几代用于建立更加稳定公正的社*需的资源。
对于女人的忠诚，人们心照不宣地将标准放得较低，她们是附属品，谙熟被奴役者的*谋。
![奴役者造句]( "奴役者造句")
底层民众则成为权力结构的营造帮凶与被奴役者，他们努力向权势人物靠拢，积极维护乡村等级结构，对自己被奴役的现状却逆来顺受、麻木不觉。
反思不仅是沟通教育理论与实践行为的桥梁，更为重要的是它使一个教师从技术的奴役者演进成教育“思想者”，引导教师走向解放与*自主的大道。
一位新的国王上台执政，颁布了解放一切受奴役者的新制度
