用“补语”造句大全，补语造句
在口语中，补语常常游离到句首主语或句中状语的位置。
在句法功能上，它可以充当主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等各种句子成分。
过去分词当补语 例：这是为她做的洋装。
画出下列句子的树形图，包括含字尾变化的片语和补语片语。
“AD_程+N”结构由四种途径实现语义转化，能在句中充当定语、谓语、状语和补语等成分。
该章的最后还对动词后面宾语与补语的先后位序进行了概括。
复合趋向补语的引申意义有其认知上的理据。
在古英语中，填充词直接由动词v从屈折语素i位经连续提升进入补语连词位来构成疑问句。
近代汉语副词“真个”所构成的副体结构的句法功能主要是作谓语，偶有作补语成分的。
正反疑问式是并列可能补语的肯定形式和否定形式。
本文试图从语义角度对复合趋向补语的引申用法做一个比较系统的解释。
因此，在对少数民族学生的汉语教学中，情态补语是一个绕不开的难点。
遵义方言量词*充当句法成分相当普遍，而且并非都是省略了前面的数词“一”，也不限于在宾语之中充当定语，或者处于补语的位置。
渭南方言中程度副词“太”用法特殊,表示可能*补语的虚词也很有特*.
本文还讨论了与动词复制结构有关的其它现象，包括不能进入此结构的动词特征以及补语为时间词的情形。
句法位置包括：定语、谓语、状语、补语、主语、宾语。
使用问候语时遵守补语的相容法则。
介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语或介词宾语。
第二部分对补语语义指向的判定作了说明。
名词，形容词及不定式可用作补语。
因此，在蒙、汉语对比教学中，必须把补语的概念、*质．补语和其它句子成分的区别，以及补语在蒙语中相对应的功能和表现形式，逐一讲清。
现代汉语北方官话区和普通话中，动词重叠式的后面不能带补语。
处所词语是汉语名词中比较特殊的一个类别，它既可以出现在句首充当主语或状语，也可以跟在谓语动词后面作补语或宾语。
属新湘语的沅*话中的“起”是个意义较丰富、有多种语法功能的词。“起”可以作谓语、补语以及作为帮助表达语法意义的助词。
状态补语说明的动作常常是已经发生的，也可以是经常发生的。
本句是并列句，前一个分句中，“if”引导条件状语从句，主句主语“it”指代“thetraditionofambition”。 后一个分句中“who”引导一个定语从句修饰“people”，“theeducatednotleastamongthem”是“people”的补语。
第二章探讨程度表示方式的韩汉对比，主要是程度副词、程度补语和形容词生动形式的对比。
这将足以弥补语音服务收入的减少所带来的损失，甚至有的公司相信如电视服务这样的新型宽带服务，在未来很有可能使自己公司的总体收入有所增加。
极*程度补语在语法、语义、语用上有自己的特点。
汉语拟声词表现出明显的形容词特征，主要充当状语、定语或补语。
咸阳方言中的程度补语很复杂。
象声词在《诗经》中的用法比较复杂，可以作句子里的谓语、状语、定语和补语。
在形容词补语从句中，从句跟在形容词后面。
第三章论述AABB式形容词重叠在韩文中的翻译，也是对作定语、状语、谓语和补语时，在韩国语中的不同处理方法进行了描写。
具备扎实的语言功底是听力训练的基础，而具备一定的背景知识可以弥补语言上的不足。
同时，空“有”选择一个外方位论元，补语句子中可能会有两个论元，由此该衍生过程解释了方位主语结构带三个论元的现象。
在I'mangry一句中，angry是补语。
主语和补语在位置上有比较严格的限制。
“很是X”结构能够在句中充当谓语、补语、修饰语等多种句子成分。
我认为他是一个好的作家。 （think是一般的不完全及物动词，后接宾语him和宾语补语agoodwriter。）
主要考察了名词的陈述*用法，名词做状语、名词做补语，以及个别名词用法的变化。
“少”没有否定结构；不能直接作补语；只能用于表示已然的主观意向中；“少”是带有强烈主观**的程度副词。
注:代名词通常不被用作主语的补语。
为什么形容主语的形容词有时候是定语，有时候是补语，有时候又变成谓语了？
这四个词在充当极*程度补语时，既有共同之处，又有个*差异；
这个构式义压制进入其内的受事、施事、动词、补语、受事和施事之间的关系、以及进入其内的事件的“体”。
是名词子句当受词，也是补语。
首先，本文在以往学者对外国留学生汉语趋向补语习得研究的基础上，并参照相关教材及教学大纲，总结出趋向补语教学的四大类难点问题，并按难易作了排序。
补语的语义指向非常复杂，既可以指向述语动词，也可以指向句子的主语、宾语、介词宾语。
本文认为，补语的结构特征和功能与“时间”范畴和“量”范畴有密切的关系。
该结构主要作谓语和补语。言语**上可随形容词意义的不同而有褒贬上的区别。
连系动词之后须带主语补语。
讨论了《孟子》补语研究的意义、理论和方法。
