阅读小说，回答文后各题。伞    汤学春徒儿功成，拜别师父下山。师父送至山门。风雨凄迷，山*空蒙。山风拂动师傅...

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阅读小说，回答文后各题。

伞     汤学春

徒儿功成，拜别师父下山。师父送至山门。风雨凄迷，山*空蒙。

山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。

这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡*法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足*湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。

可是，就在这时候，徒儿回首了。

师父一怔。

徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。

是师徒情份实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。

徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。却是扶不起。

师父愕然。一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡*法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡*法总有解法，望师父教我。”

师父说：“*法乃精、气、神所致，实在五行之外。” “谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡*法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！” “别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”

断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。

师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父说：“只是担心爱徒的*法未必学到了家。”徒儿想，他的*法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这*法果然有解。

“求师父指点。”徒儿又跪下了。师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一*能断得了它。”

徒儿知道*湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡*法只要斜削下去也能将它挥为两段。

徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出*来，运足平生功力，斜着照准那伞，一*挥去。

这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一*下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹*。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹*也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。

山雨凄迷，山风如诉。

师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。

15．下列关于小说常识的表述，正确的一项是（    ）

A．“小说”语出自《庄子》。“夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋，其于得大鱼难矣；饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”表现了庄子当时对“小说”的赞美。

B．小说是一种由人物、情节和环境三要素构成的叙事*文学体裁，它以叙述完整的故事情节为中心任务。

C．人物形象的核心是人物的思想*格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。侧面描写包括以他人言行来反映人物等。其刻画人物方法包括心理、动作、语言、外貌、神态。

D．小说与诗歌、散文、戏曲，并称“四大文学体裁”。

16．本文写景简洁，关于小说中环境描写的作用的描述，不正确的一项是（    ）

A．社会环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。如对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等的描写。

B．自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。

C．本文的环境描写为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。

D．自然环境描写在小说中还有烘托人物形象；推动情节发展；暗示社会环境；深化作品主题的作用。

17．本文中关于“伞”的含义和作用，分析不正确的一项是（    ）

A．伞，凝结了师徒之情；伞，又终结了师徒之义。

B．一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，虽然徒弟死有余辜，但也含蓄的点出师傅确实有所保留。

C．结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，通过师徒对伞的处理，高下已分。

D．小说散文在叙事时往往都会设置线索，本文就是以伞为线索，以小见大，深化主题。

【回答】

15．C

16．A

17．B

【解析】

15．

试题分析：A项，饰小说干县令，其于大达亦远矣。“县”乃古“悬”字，高也；“令”，美也，“干”，追求。靠修饰琐屑的言论以求高名美誉，那和玄妙的大道相比，可就差得远了。故谓之“小说”，也就是琐屑浅薄的言论与小道理之意。B项，小说是以塑造人物形象为中心，D项，四大文学体裁是指散文、诗歌、小说、戏剧。

【考点定位】识记关于小说的文学文化常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。“小说”语出自《庄子》，“小说”和现代汉语中的“小说”不同，不是一种文体，而是指琐屑浅薄的言论

16．

试题分析：环境描写指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写

【考点定位】分析环境描写的作用。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】环境有社会环境和自然环境，社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。自然环境描写的作用：渲染故事气氛，增强故事的真实*；烘托人物形象；推动情节发展，情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写；暗示社会环境，优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感**，被当作是社会环境的暗示；深化作品主题，分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。解答时就应考虑到环境与人物、情节、小说主题的关系。具体答题时，还应想到交待故事发生的地点，为人物活动提供场景，营造了一定的氛围，为下文作铺垫或埋下了伏笔等这些常用的术语。

17．

试题分析：“有所保留”于文无据。

【考点定位】分析重要词语的含义及作用。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】此题考查“伞”的作用，答题时，首先要知道“伞”是文章的标题，是全文的线索，推动情节的发展；伞也点名主旨（突出）主题；反映人物情感的变化等。B项“含蓄的点出师傅确实有所保留”没有依据。文中的师傅对这个徒弟倾注了最后的心血和关爱，毫无保留的把自己的终生所学授予徒弟，只是徒弟自己固执认为师傅有保留要求师傅消失，最终师徒*。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读