阅读下面的文字，完成小题。锦书谁寄东西①人是怀旧的动物，什么消失了就怀念什么，什么消失得越快便怀念得越迅速，比...

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阅读下面的文字，完成小题。

锦书谁寄

东西

①人是怀旧的动物，什么消失了就怀念什么，什么消失得越快便怀念得越迅速，比如我就怀念过麦芽糖、*弓、*衣、汽*、鞭*、压岁钱、爱情以及白日梦……不要伤感，因为这种怀念是明摆着的，只要生活在时间的链条里，谁都逃不过去。但有些怀念却在悄悄地孕育，即使对象还没有完全消失，却已经让我怀念了。

②书信，正是这么一种值得怀念的对象。我平生收到的第一封信，是在我读小学四年级的时候。一天，老师把一封信递给我。那是来自部队的信，上面赫然写着我的乳名。我哆嗦了半天，才把信封撕开，原来信是我从未见面的表哥寄来的。他当兵了，挎驳壳*了，所以要把这个喜讯告诉我父母，而我的父母大字不识一个，他只好让信在我这里拐一个弯。这封信被我读了一遍又一遍，然后揣在心窝子的旁边，不时地按一按，生怕它丢掉。它除了能给我走夜路壮胆之外，还使我对山外边有了大胆的设想，当时我是多么希望能像表哥那样，成为一名光荣的士兵。

③后来，我外出求学，书信成了我跟家里讨钱的惟一工具。我的信一去就是一两个月，犹如石沉大海，基本上得不到回音。于是我的思绪就跟着那封信一遍遍地走，想象它怎么到达县里、乡里、村里，再怎么到达我姐夫的手上，我姐夫又如何如何地读给我父母听……我知道不等信读完，父母的眉头早就紧锁了，他们不知道向哪里去找钱，猪还没有出栏，木耳还没长起来，鸡又发瘟了，粮食本来就不多……在我这头，信是希望，是期待，甚至是温暖；然而在我父母那一头，信也许就是钢*，就是恐吓，就是一张张罚款单。好在我的父母都能咬紧牙齿，一次次完成我的罚款任务，才让我有了今天。所以，不是全部的信都是美好的，但却值得我去回忆，值得我去感激。

④写信最多的日子，是在初恋的岁月，我跟恋人分居两地，几乎每天一封。当看到好的小说我会在信里谈感想；当工作上稍有成绩，我会在信里大吹特吹……而她的工作和生活也是通过信件向我呈现。这样的通信常常使我没有时间概念，几天前发生的事情往往要在我收到信件的时候才知道，也就是说她经历的我也会经历一遍，已经消失的事件因为书信便存活下来。这是文字的力量，书信的力量，它让我分享喜悦，共渡难关。在当时，我几乎把文字当作最有力的工具，就像一个名人说的：书生报国无它物，惟有手中笔如*。所以我选择写作，以为拥有了文字就是天底下最厉害的人。

⑤但是错了，当我像暴发户那样拥有一部砖头似的手机时，才知道一个声音的时代已经来临。你只要在手机上按下一串数字，就可以听到千里之外的呼吸，方便了，近了，世界变成村庄了。我们在“喂、啊”声中，把一切摆平，搞定，书信的仪式、期盼的心情、遥远的想象、纸上的墨香统统地被声音覆盖，说话更直接，心灵更草率，仿佛吃快餐，只为填饱肚子。再也不会有人像李白那样：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，连回味的时间都不曾空出。这几乎是集体*的叛变，哪怕我这样专门从事文字工作的人，也因为图方便，不再愿意拿起笔来写信。于是，我对书信除了抱歉就是怀念。

⑥几年前，我因为向作家叶兆言（叶圣陶之孙）约照片，收到过他的两封来信。那信是用一种特制的书画纸写成，竖式，每页八行。明明他年长于我，却在抬头处称为我兄；明明我是小辈，他却在落款处称自己为弟。这是多么谦逊的表达！暂且不说称谓，单凭那纸、那字你就感受到了一种尊重，书香之气扑面而来。也许这就是信的最后贵族，留住它便是对书信的最高尊敬。

12．怎样理解文中划线句子“不是全部的信都是美好的，但却值得我去回忆，值得我去感激”的含意？13．根据文章②③④段内容，概括书信对作者的意义。

14．文章第⑥段在全文中有什么作用？

15．本文以“锦书谁寄”为题，有什么好处？请简要分析。

【回答】

12．有些信件给父母带去了经济和心理的压力，父母给予的温暖和支持值得作者感怀。

13．（1）书信给予了作者勇气，并激发了作者对外界的向往和对未来的希望；（2）书信成为作者向父母求救的工具，使他温暖、让他感激；（3）书信维系了作者和恋人间的关系，是他情感的分享和寄托。14．（1）通过叶兆言的信表现其谦逊和书香气以及作者的感动，突出书信的高贵；（2）和前文所写手机流行、书信不再的现象形成对比；（3）收束全文，深化主旨，突出对书信的尊重和怀念，显得韵味悠长，发人深思。

15．（1）化用李清照的诗句“云中谁寄锦书来”，显得典雅；（2）运用问句，预示当下书信作为交流媒介的衰退；（3）表达作者对书信的期盼和怀念，点明文章主题。

【解析】

12．

试题分析：题考查对语句的理解和分析。思考时可从内容和结构两方面出发。本题解答时应从内容上考虑。结合本句所在语段第3段可从两方面考虑：一是我写信要钱给父母带来压力；二是父母给我钱带来温暖。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

13．

试题分析：本题解答应注意题干要求根据第2．3．4段慨括段意思可得出*。第2段中“它除了能给我走夜路壮胆之外，还使我对山外边有了大胆的想象”；第3段中“后来，我外出求学，书信成了我跟家里讨钱的惟一工具”；第4段中“它让我们分享喜悦，共渡难关”；这些语句可以得出书信对作者的意义。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

14．

试题分析：表哥的信给了我勇敢，还使我对山外边有了大胆的设象，有了理想，当时我是多么希望能像表哥那样，成为一名光荣的士兵。给父母的信，是催款单。我的父母却都困难的挤出钱给我，让我读书，我有才了今天。恋爱期间，书信维系了我和恋人的关系，书信的力量，它让我分享喜悦，共渡难关。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

15．

试题分析：化用诗句“云中谁寄锦书来”，显得典雅、有文采；引起下文、点明主题，表达对书信的怀念；书信中在交流中地位逐渐衰弱。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读