．[2014·福建卷](36分)从隋朝开始的科举制在*延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材...

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．[2014·福建卷] (36分)从隋朝开始的科举制在*延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。

材料一　(隋创进士科之后)历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……

——*嗣禹《*考试制度史》

材料二　(科举制)西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。

——丁韪良《西学考略》

材料三　贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。

——*嗣禹《*考试制度史》

材料四　邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。

——梁启超《公车上书请变通科举折》

材料五　1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来*作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多*机构如外交部、商部、学部等，也都需要懂得相关*的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。

——徐辉《废除科举制与*社会的现代转型》

(1)据材料一，归纳科举制的主要特点。(6分)

(2)据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。(10分)

(3)据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。(10分)

(4)在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在*却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。(10分)

【回答】

38．[*] (1)延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平(公正)。(答三点即可)

(2)被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气的形成；提*员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。(答五点即可)

(3)看法：科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。

(4)西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。*：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。(答二点即可。其他*言之有理，酌情给分)科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。

[解析] 本题以科举制度在古今中外的演变和影响为切入点，综合考查学生调动和运用所学知识，解读材料信息和阐释、评述历史现象的能力。第(1)问根据材料一归纳概括即可，但要注意对材料提供信息的运用。第(2)问从材料中能够得出“被西方国家借鉴”“打破世家大族对仕途的垄断”“有利于重学风气形成”等，但一定要结合所学知识进行回答。第(3)问，看法依据材料有效信息不难回答；目的要结合19世纪末*的民族危机和实现国家富强对人才的需求回答。第(4)问从题目给出的角度进行评述，在回答时要侧重于评述科举制度在近代中西方不同命运的“原因”，否则就会偏离命题者的立意。

知识点：近代*的思想解放潮流

题型：综合题