阅读下面的文字，完成小题。鞋匠菩子沙克寒风就像*箱里拿出的快*，往所有的缝隙里戳着嗖嗖的冷。鞋匠菩子用老式的三...

问题详情：

阅读下面的文字，完成小题。

鞋匠菩子

沙克

寒风就像*箱里拿出的快*，往所有的缝隙里戳着嗖嗖的冷。鞋匠菩子用老式的三块瓦棉帽捂住头和脸，把小区大门外的鞋摊挪到墙角处。鞋摊的家什包括一台手摇修鞋机，一只带轱辘的铁柜子，两只小木凳，还有一把遮阳遮雨的可口可乐大广告伞。

我把穿了六年多的一双磨砂牛皮鞋递给菩子。这双鞋已被他修补过几次，鞋跟磨塌了他给打上鞋掌，鞋底和鞋帮间脱口了他手工用针线缝合。这次还是让他打鞋掌。我右脚的鞋跟磨得厉害，每年都要给皮鞋打一次右掌，不然走路时脚底往外侧歪。菩子用一只半椭圆形的黑*橡皮掌在鞋跟上试试，又换一个小些的试试，都觉得不满意。他从铁柜子中拿出一个小木盒，翻了个底，找出一块与鞋底同质顺*的马蹄形牛筋掌。不过太大了，形状与鞋跟的磨塌处不相干，于是他用剪*把它剪成半椭圆形，用锉子把鞋跟磨塌处的灰尘锉掉，表面稍稍锉毛，用黄胶涂抹鞋跟与鞋掌，放到脚边风干一两分钟。

一阵旋风像水流一样冲过来，被我从头包到腿的大棉衣挡着。菩子的身体似乎歪了一下，鼻涕流到嘴唇上，他撩起蓝布围裙的一角擦掉鼻涕。“你凑合着打个掌就行了，旧皮鞋值不着用功。”我有点替他着急。“那不行，靠手艺吃饭马虎不得的。”一两分钟的空隙里，菩子看到左脚那只鞋子的侧面有一点点绽缝，拿到修鞋机上哒哒哒地缝好。

然后，他把涂过胶的鞋掌和右鞋跟压在一起，接着，再把残剩的牛筋掌剪下一小块，先用锉子把两面使劲锉毛，锉下来的粉末落在他腿上铺着的帆布上，再用削*削成扁扁的楔状，两面涂上胶，用嘴巴吹一吹，塞进鞋掌与鞋跟间合不拢的三角缝中，再放在铁鞋托上用小钉锤给锤实了。在楔状小块塞进去之前，他已经把帆布上的粉末撮起来撒进三角缝中，这样鞋掌、楔状小块和鞋跟间就粘得严密实在了。

贴着鞋跟侧面的弧度，他用削*把鞋掌和楔状小块削平。“好了。”他把鞋子递给我查看。

我问他，“多少钱？”他说，“不用了，拿走吧。”我说，“那不行，你得收钱。”他说，“给两块钱吧。”我说，“给你五块。”他摆摆手说，“打个小鞋掌就两块，对哪个都一样。”

这是午饭后，没什么人拿鞋子来修，菩子修补着寄放在他这里的一堆鞋子。我没什么事，穿那么多衣服不怕冷，和菩子聊天也不影响他做事。

“我爸爸有一双在部队时发的*皮鞋，从1948年穿到1977年，我接着穿就是穿不坏。现在的皮鞋连布鞋都不如，像草鞋，几个月就穿坏了，穿年把就得换新的。”我起了话头。

“过去的*皮鞋是厚牛皮做的，是头层皮，鞋头还衬着钢板，能不结实么。现在的牛皮鞋，是用剥离过几层的牛皮做的，有的薄得像牛皮纸，黏衬上别的仿皮材料，看起来厚实一点，其实吃不住穿的。”菩子答着话。

“再薄的真皮鞋，也不至于穿半载一年就坏了啊。”

“现在的做工哪能和过去比，糊弄出鞋样子，表面好看就行。好多皮鞋说是真皮鞋，其实是合成革的材料……”

菩子扶着鞋摊柜站起来，伸展一下腰身。他只有一米四几，被小儿麻痹症致残的腿根本伸不直。他摸着裤腰上的牛皮带说：“你看过去的东西，是没剥层的牛皮做的，用两代人都断不了。我父亲*岁时开始用的，用到他死，我又用了三十多年。”他的牛皮带表面像蜘蛛网似的，跟他皴裂的手掌一模一样，连颜*都一样，灰不拉几中带点黄。

“哎，菩子，假如皮鞋都像过去那么牢固，皮鞋厂和皮鞋店就完蛋了，产量销量要减少几倍。”

“呵呵，那我做鞋匠的也完蛋了，养不活老婆儿子了。”

菩子的老婆是个身强力壮的哑巴。他的儿子在职业技术学院读建筑工程*，是个能说会道的大块头，还在学校的业余拳击队里当队长。菩子特别为儿子骄傲：“我们家原来有五口人，四个是残疾人，父母死了儿子长大了，我也老了，五十九岁了。以后我们家再有五口人时，健康人就占多数啦。”

我拿起装着磨砂牛皮鞋的塑料袋起身离开。走到小区门口时，想起什么，就又走了回来。菩子坐在那里，埋头摇着修鞋机补鞋子，矮小的身子被鞋摊柜遮得没了影子。多少年来，他一直被鞋摊柜挡在后面。

“菩子，你坐得偏一些，别让鞋摊柜挡住你的人。”

菩子乐意接受我的意见。我帮他把鞋摊柜往大广告伞的旁边移了几十厘米，对着马路现出菩子的身体。

（选自2015年12月14日《*日报》）

7．下列对本文相关内容和艺术特*的分析和鉴赏，最恰当的两项是（  ）

A．鞋匠菩子是小说主人公，他身高只有一米四几，是患小儿麻痹症致残的人，他靠修补鞋为生，以诚信经营赢得了客户的信赖。

B．菩子的老婆是个哑巴，她身强力壮，耕种几亩田地，家里粮食和农副产品自给自足，家务活儿都是她一个人揽着，不让菩子*心。

C．菩子和妻子以及菩子的父母亲，都是残疾人。一家五口人，有四个残疾人，菩子的儿子是健全的人，是这个家庭走向健康的希望。

D．菩子给“我”打鞋掌，“我”给他钱，。他先说不要，后来“我”执意要给钱，他只是收了两块钱，说明菩子会做生意，对老客户实行“优惠政策”。

E．小说以第一人称的叙述方式，写了残疾人鞋匠菩子用诚意和认真得到了修鞋客的认可和赞美，这是在呼吁社会大众不要歧视残疾人。

8．小说的两条线索分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。

9．小说在刻画鞋匠菩子这个形象时，突出了他的哪些*格特征？请简要分析。

10．小说写鞋匠菩子几十年来一直被鞋摊柜挡在后面，后来在“我”的建议下，菩子才乐意对着马路现出自己的身体。作者这样写有何用意？请结合文本谈谈你的见解。

【回答】

7．AC

8．两条线索分别是菩子和“我”。这是小说的“人线法”，两条线索都是明线，这样处理的好处是让小说更具有生活气息，使人物的个*更加鲜明，有利于小说叙事。

9．*格特征：

①乐观豁达，诚实认真；

②细心周到，勤劳随和；

③技艺精湛，服务热情。（每点2分，要能够结合文本做简要分析。）

10．示例：

①在主题上，鞋匠菩子是个残疾人，身材矮小，只有一米四几，这让他感到自卑，不敢面对大众，只是一直躲在鞋摊柜后面为顾客修鞋，后来经过几十年的勤奋努力，菩子靠着自己精湛的修鞋技艺和热情周到的服务，得到了大家的认可，这些使得他战胜了自卑感，敢于直面人生，快乐生活

②在情感上，说明了"我"对鞋匠有了更新的认识，表达"我"对鞋匠的尊重。

③在结构上，照应开头"把小区大门外的鞋摊挪到墙角处"的描写，使小说结构严谨。

④在艺术手法上，"矮小的身子被鞋摊柜遮得没了影子"运用了象征的手法，"被鞋摊柜遮得没了影子"象征"被世俗的观念遮住了"。

【解析】

试题分析：

7．本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，B项，“耕种几亩田地，家里粮食和农副产品自给自足，家务活儿都是她一个人揽着，不让菩子*心”的表述于文无据。D项，“对老客户实行‘优惠政策’”的表述错误，文本中菩子说：“打个小鞋掌就两块，对哪个都一样。”E项，“这是在呼吁社会大众不要歧视残疾人”的表述错误，不符合文本内容，小说表现的是菩子的心灵美好、手艺精湛。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。

8．题干问的是“小说的两条线索分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析”这是考查小说情节结构。本文是第一称写法，有“我”，因此“我”就作为文章的人物线索；小说标题是“鞋匠菩子”，主人公就是蛮子，贯穿全文，他也是文章线索，而且两条都是明线，文章语言描写主要是修鞋时两人的聊天，符合人的日常生活行为，使文章有生活气息，而且通过人物的言行以及“我”的观察、感受，使人物形象真实、丰满。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】如何寻找小说线索。首先，想想有没有贯穿全文的具体事物（事物、景物、人等） 其次，再想想有没有贯穿全文的思想感情。第三，思考有没有主线与副线（也叫明线与暗线）。小说的线索（有单线和双线－明线、暗线）。线索一般类别：①事物线索如《项链》。②感情或心理活动线索。③人物为线索（旁观者、 见*者），如《祝福》中的“我”。如本题要抓标题，注意人称问题。

9．题干问的是“小说在刻画鞋匠菩子这个形象时，突出了他的哪些*格特征？请简要分析” 这是考查小说中的人物形象。首先应到文中找到描写鞋匠菩子的内容，然后再看有没人他人和环境的衬托。比如文中写他为寻找合适的鞋跟到处翻找，“‘那不行，靠手艺吃饭马虎不得的。‘一两分钟的空隙里，菩子看到左脚那只鞋子的侧面有一点点绽缝，拿到修鞋机上哒哒哒地缝好”，写他修鞋跟时的仔细，“他摆摆手说，‘打个小鞋掌就两块，对哪个都一样。’”“菩子特别为儿子骄傲：‘我们家原来有五口人，四个是残疾人，父母死了儿子长大了，我也老了，五十九岁了。以后我们家再有五口人时，健康人就占多数啦。’”回答时一般的思路是：先点出人物的典型意义，再根据文章不同内容分别概括人物所具有的鲜明的*格特征，还要用实例进行分析论*。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何体现呢？这就需要注意人物的共*和个*的统一，共*是指典型人物所代表的那一类人的共同*格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。第三，分析矛盾冲突，把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物*格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物*格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。本题就可以借助鞋匠菩子的一系列行为表现来分析其*格特点。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形*物命运和*格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物*格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。

10．题干问的是“小说写鞋匠菩子几十年来一直被鞋摊柜挡在后面，后来在‘我’的建议下，菩子才乐意对着马路现出自己的身体。作者这样写有何用意？请结合文本谈谈你的见解”这是考查创作意图。探究文本意图，可以从两大方面入手：一是从小说本身的情节入手，发掘小说所表现的主题思想和作者的情感态度；二是从小说针对的社会现实入手，探讨小说故事的现实意义和指导作用。从结构上，与上文“鞋匠菩子用老式的三块瓦棉帽捂住头和脸，把小区大门外的鞋摊挪到墙角处”“菩子坐在那里，埋头摇着修鞋机补鞋子，矮小的身子被鞋摊柜遮得没了影子。多少年来，他一直被鞋摊柜挡在后面”相照应；从情感上，“我”接纳、赞赏他，才会建议鞋匠菩子这样做；而这种情感也给对方带了很大的变化，面对“我”这样的顾客，鞋匠菩子终于有了自信，能够快乐的生活，这是主题方面，而且作者在写作时用了象征手法来写人们对鞋匠看法，"矮小的身子被鞋摊柜遮得没了影子"象征"被世俗的观念遮住了"，最后鞋匠通过自己的努力得到人们的认可、尊重，“我”建议他现出身体，鞋匠自己也同意了。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

【思路点拨】解题指津：作者对小说情节的安排、人物的塑造方式甚至表现手法的选择都是出于自己的创作需要，或为了情节曲折动人，或为了物形象丰富，或为了手法与众不同，当然最关键还应该是有利于作品主题的表达，而主题的表达又和作品创作的时代背景有关。因此在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：①作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？③从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？④从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。探究*的题目，往往在设计问题的时候都有“你是如何看的”，或“你的感受如何”，或“谈谈你的理解”等句子，因此在回答问题的时候，首先要应题，要用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为……”，“我觉得……”等句式来表述。其次再按序号写出自己的几点感受或理由。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读