阅读下面的文字，完成小题。奇遇莫言1982年秋天，我从傈定府回高密东北乡探亲。因为火车晚点，车抵高密站时，已是...

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阅读下面的文字，完成小题。

奇遇

莫言

1982年秋天，我从傈定府回高密东北乡探亲。因为火车晚点，车抵高密站时，已是晚上九点多钟。通乡镇的汽车每天只开一班，要到早晨六点。举头看天，见半块月亮高悬，天清气爽，我便决定不在县城住宿，乘着明月早还家，一可早见父母，二可呼吸田野里的新鲜空气。

这次探家我只提一个小包，所以走得很快。穿过铁路桥洞后，我没走柏油路。因为柏油公路拐直角，要远好多。我斜刺里走上那条废弃数年的斜*到高密东北乡去的土路。土路因为近年来有些地方被挖断了，行人稀少，所以路面上杂草丛生，只是在路中心还有一线被人踩过的痕迹。路两边全是庄稼地，有高梁地、玉米地、红薯地等，月光照在庄稼的枝叶上，闪烁着微弱的银光。几乎没有风，所有的叶子都纹丝不动，草蝈蝈的叫声从庄稼地里传来，非常响亮，好像这叫声渗进了我的肉里、骨头里，蝈蝈的叫声使月夜显得特别沉寂。

路越往前延伸庄稼越茂密，县城的灯光早就看不见了。县城离高密东北乡有40多里路呢。除了蝈蝈的叫声之外，庄稼地里偶尔也有鸟或什么小动物的叫声。我忽然感觉到脖颈后有些凉森森的，听到自己的脚步声特别响亮与沉重起来。我有些后悔不该单身走夜路，与此同时，我感觉到路两边的庄稼地里有无数秘密，有无数只眼睛在监视着我，并且感觉到背后有什么东西尾随着我，月光也突然朦胧起来。我的脚步不知不觉地加快了。越走得快越感到背后不安静。终于，我下意识地回过头去。

我的身后当然什么也没有。

继续往前走吧。一边走一边骂自己：你是**官吗？你是*员吗？你是马列主义教员吗？你是，你是一个唯物主义者，而彻底的唯物主义者是无所畏惧的，*员死都不怕还怕什么？有鬼吗？有邪吗？没有！有野兽吗？没有！世界本无事，庸人自扰之……但依然浑身紧张、牙齿打战，儿时在家乡时听说过的鬼故事“连篇累牍”地涌进脑海：一个人走在路上。突然听到前边有货郎挑子的嘎吱声，细细一看，只见到两个货挑子和两条腿在移动，上身没有……一个人走夜路碰到一个人对他嘿嘿笑，仔细一看，是个女人，这女人脸上只有一张红嘴，除了嘴之外什么都没有，这是“光面”鬼……一个人走夜路忽然看到一个白胡子老头在吃青草……

我后来才知道我的冷汗一直流着，把衣服都溻湿了。

我高声唱起歌来：“向前向前向前——杀——”

自然是一路无事。临近村头时，天已黎明，红日将出未出时，东边天上一片红晕，村里的雄鸡喔喔地叫着，一派安宁景象。回头望来路，庄稼是庄稼道路是道路，想起这一路的惊惧，感到自己十分愚蠢可笑。

正欲进村，见树影里闪出一个老人来，定睛一看，是我的邻居赵三大爷。

他穿得齐齐整整，离我三五步处站住了。

我忙问：“三大爷，起这么早！”

他说：“早起进城，知道你回来了，在这里等你。”

我跟他说了几句家常话，递给他一支带过滤嘴的香烟。

点着了烟，他说：“老三，我还欠你爹五元钱，我的钱不能用，你把这个烟袋嘴捎给他吧，就算我还了他钱。”

我说：“三大爷，何必呢？”

他说：“你快回家去吧，爹娘都盼着你呢！”

我接过三大爷递过来的*冷的玛瑙烟袋嘴，匆匆跟他道别，便急忙进了村。

回家后，爹娘盯着我问长问短，说我不该一人走夜路，万一出点什么事就了不得。我打着哈哈说：“我一心想碰到鬼，可是鬼不敢来见我！”

母亲说：“小孩子家嘴不要狂！”

父亲抽烟时，我从兜里摸出那玛瑙烟袋嘴，说：“爹，刚才在村口我碰到赵三大爷，他说欠你五元钱，让我把这个烟袋嘴捎给你抵债。”

父亲惊讶地问：“你说谁？”

我说：“赵家三大爷呀！”

父亲说：“你看花了眼了吧？”

我说：“绝对没有，我跟他说了一会儿话，还敬他一支烟，还有这个烟袋嘴呢！”我把烟袋嘴递给父亲，父亲竟犹豫着不敢接。

母亲说：“赵家三大爷大前天早晨就死了！”

这么说来，我在无意中见了鬼，见了鬼还不知道，原来鬼并不如传说中那般可怕，他和蔼可亲，他死不赖账，鬼并不害人，真正害人的还是人，人比鬼要厉害得多啦！

（《百年百篇经典微型小说》）

7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （     ）（     ）

A．莫言似乎特别钟情于故土上那片红高梁，在本文中，我们又看到了那片红高粱，它们依然是那样神秘，沉寂中充满着躁动。

B．作者走夜路见了鬼，见了鬼还不知道，他为碰到好鬼三大爷而庆幸，于是他在文中称赞鬼神，说他和蔼可亲，以致谢意。

C．作者儿时听说过的鬼故事让人听后牙齿打战，一身冷汗，而“奇遇”将这种恐惧心理推向极端，让作者改变了原来的看法，认为鬼不可怕。

D．作者在第二段中写从庄稼地里传来的蝈蝈的叫声，是为了以动衬静，突出当时环境的*森沉寂，也影*当时社会环境的恶劣。为下文写“鬼故事”和“奇遇”作铺垫。

E．人鬼之间，孰善孰恶，孰亲孰疏，并无定规。为人者，心怀鬼胎，其害甚于鬼；为鬼者，与人为善，死不赖账、讲信用。

8．请就文章第二段的环境描写作简要分析。

9．小说中哪些细节揭示了“赵家三大爷大前天早晨就死了”？

10．结合小说内容和现实，说说你怎么理解结尾处作者说“鬼并不害人，真正害人的还是人，人比鬼要厉害得多啦！”

【回答】

7．EA（E3分，A2分，B1分。）

8．①渲染幽森恐怖的气氛。土路人迹罕至、杂草丛生、庄稼茂密、月光朦胧，偶尔传来夜游动物的叫声，让人感觉到凉森森的，营造了一个幽森、静寂、恐怖的气氛。②烘托人物的恐怖心理。环境越幽森，人走在这样恐怖的土路上，越提心吊胆，心里越恐怖。③为后文写“鬼故事‘连篇累牍’地涌进脑海”作铺挚。正是在这样的环境中夜行，“我”才会想起那令人毛骨悚然的鬼故事。④这段写夜景恐怖的环境描写与后文的“奇遇”形成对比。夜晚虽恐怖，但奇遇的鬼并不可怕，从而说明鬼并不可怕，真正害人的还是人。

9．①“树影里闪出一个老人来”，一个“闪”字暗示了赵三大爷的“特殊”身份。②“穿得齐齐整整，离我三五步处站住了。”“离我三五步处站住”暗示了赵三爷和我的距离。③我的钱不能用。④“接过三大爷递过来的*冷的玛瑙烟袋嘴”，“*冷”一词也暗示了赵三大爷已成鬼魂。⑤“父亲惊讶地问：‘你说谁？’”“惊讶”一词也可知赵三大爷已成鬼魂。⑥“父亲竟犹豫着不敢接”，可见父亲内心的疑惧。

10．①这句话表达了作者对心怀鬼胎，其害甚于鬼的人的批判，寄寓了作者希望人人都能与人为善的愿望。②联系现实：略。

【解析】

7．

试题分析：B项，“他为碰到好鬼三大爷而庆幸”文中无信息；作者“在文中称赞鬼神，说他和蔼可亲”的目的是说明鬼并不如传说中那般可怕。C项，说“‘奇遇’将这种恐惧心理推向极端”错误，是“鬼故事”与“奇遇”形成鲜明对比，让作者改变了原来的看法，认为鬼不可怕。D项，无“影*”之意；也非为“‘奇遇’作铺垫”。

【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这道题综合*比较强，既涉及到了对小说中语言的理解，也涉及到了对小说中情节、人物形象、写作手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出*。

8．

试题分析：从题干中可以知道这是一段环境描写，因此，需要从一般环境描写作用的几个角度考虑。从内容上来说，“土路因为近年来有些地方被挖断了，行人稀少，……闪烁着微弱的银光”反映了高密故乡特有的浓郁的环境特征，写出了环境的幽静，渲染了一种寂静、*森的、令人害怕的氛围，从结构上来说，前后文照应，同时为下文赵三大爷的出现作了一个铺垫。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题考查环境描写和段落的作用，一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物*格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。本文所考查的是自然环境的作用，解答时可从内容和结构两方面考虑，从内容上看，渲染了*森的气氛，烘托了人物的内心；从结构上看，为下文赵三大爷的出场做了铺垫，起到了推动情节的作用。

9．

试题分析：本题考查作品的伏笔，文中“赵家三大爷大前天早晨就死了”这一信息是在小说结尾处揭示出来的，提示考生，*要从全文寻找。考生可从赵三大爷本人和其他人的反应两个角度筛选信息。从赵三大爷的角度看，可筛选出他的穿着、语言、动作行为等不同于正常人的地方；从其他人的反应角度看，可分析知情者——父亲、母亲的反应，然后逐一整理即可。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题考查情节安排的技巧。“伏笔”是小说写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。本题所考查的伏笔是前文为后文埋伏下的线索，考生解答时只需仔细阅读与赵三大爷相关的段落，就可以筛选出有用信息，组织出*。

10．

试题分析：本题解答时首先要理解所给句子的含义，然后再联系现实进行分析。本题所给句子出现在文章结尾，有揭示并深化主旨的作用。从文中来看，“鬼”指的是像赵三大爷一样的淳朴、讲诚信的“鬼”，而“人”是“比鬼要厉害”的人，这里的“人”应是指那些有害人之心的坏人。作者写小说是要给人看的，是用来反映现实*醒世人的，那么作者这样说的目的就比较明确了，作者批判不如“鬼”的人，希望人没有害人之心，希望人与人之间*友善。联系现实，可侧重于对现实生活中违背道德行为的批判。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道探究题，借用文本中的一句话来探究小说的主旨或作者的观点态度。这类题目解答时首先应解读所给句子的含义，然后结合全文找到论据，必须有理有据。绝不可以脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上，我们不要为思维创新而创新。常见题型及答题格式有：①观点+文本。这种标志*语句是“联系文本（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。②观点+事例。这种探究题的标志*语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。③文本+现实+观点。标志*语句是“联系文本（文章内容）结合实际谈谈你的看法（理由）”等。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读