阅读下面的文字，完成小题。戈壁听沙（节选）韩少功（1）六十年代末，一小群中学生曾想瞒着父母去新疆参加*垦——其...

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阅读下面的文字，完成小题。

戈壁听沙（节选）

韩少功

（1）六十年代末，一小群中学生曾想瞒着父母去新疆参加*垦——其中便有我这个初中生。那次逃窜未遂的记忆被悠悠岁月洗刷模糊之后，直到去年，我才寻得一机会西出边关。

（2）据说我去的不是时候，草原已枯萎，河流已干涸，葡萄园已凋零，肃杀寒风把梦境中的缤纷五*淘洗一尽，只留下一片沙海。沙丘，沙河，沙地，沙窟，举目茫茫，大地干净。不管什么时候在车上醒来，疲乏地探头远眺，看见的很可能仍是一片单调的灰黄，无边无际又无声无息，让人觉得车子跑了几天却仍留在原地。

（3）我想，壮丽的西部文化是不是从我手中这一捧沙砾中流出来的？

（4）西部*不少，他们与西部各民族一道，真正开始了对沙的征服。据说当年*为投资*垦，节省*费，每人每年少发一套*服，而且*服都没有衣领和口袋，省下一寸算一寸。白日汗淋全身，夜晚围炉取暖。*知道官兵太苦，曾给他们一人补发了几百块钱。但他们手里的光洋叮当响，就是买不到什么东西。

（5）一位医院护士还向我说起她以前的一些知青伙伴。她们初入疆时，怕野兽，怕鬼，晚上不敢上厕所。于是她们只能紧闭着门，一个人哭起来，女伴们就陪着哭一夜。有位女子想妈妈，实在忍不住了，带着一个提包独身而去，结果迷路在大沙漠中。找到她时，发现她双腿已经冻坏，只得将大哭大闹的她送往医院，锯掉双腿……

（6）在乌鲁木齐，在喀什和石河子，我在陌生的人影中默默地寻找，想知道谁是当年那位锯去双腿的城市姑娘。我甚至想，要是十六年前我来到这里，我会是这人海中的谁呢？是那位蹲在墙角咬着羊肉串，不时用油光光的袖口抹嘴的大胡子吗？

（7）戈壁滩收纳了太多的血汗和眼泪，但这一切流入疏松沙土，很快就渗漏了，无影无踪了。一捧捧沙粒，竟全是同样的灰黄*，没有任何痕迹。

（8）远古时期的戈壁似乎是较为繁荣的，西域早就是*版图中重要的一部分，考古工作者还*，这里存在过石器时代，而东亚很多民族与这石器有着奇妙的关系。一些土家族史学家认为土家族为伏羲之后，源于甘肃，并以龙山县彭何两姓均自称“陇西堂”为*。研究古代服装的沈从文先生，认为今天的苗装，可能保留了西部原始民族的服饰特征。王国维的《读史》诗则开篇就是：“回首西陲势渺茫，东迁种族几星霜？何当踏破双芒鞋，却向昆仑望故乡。”又说：“自是当年游牧地，有人曾号伏羲来。”

（9）如果这些古代民族曾一度被西部的山川所养育，那戈壁滩真是一个孕生中华民族的巨大子宫。上下几千年，它输送了一个又一个的种族远去，自己却枯缩了，干瘪了，只剩下一片静静的黄沙，还有几声似乎沙化了的鸦噪。

（10）我静静地听着屋外呜呜咽咽的风沙声。那是戈壁在哭泣吧，是思念它孕育的东亚亿万子孙而哭泣吧——戈壁滩如此干枯，以致没有泪水，只有这呜呜咽咽的哭泣。

（11）我突然想起，十六年前我鬼使神差地要远赴西域，一定是在睡梦中听到了这哭泣，有一种孩子对母胎下意识的眷恋和向往。

（12）我离开新疆时没有坐飞机，目的之一是想更多地看沙和听沙。火车昏昏沉沉地摇晃着，因为路基多沙，不宜高速。坐在对面的是一位维族青年，他告诉我，*正在考虑运用日本专家在中东治理大沙漠的经验，来绿化戈壁。当然，这需要很多很多的钱。但我们会有钱的——他笑着说，抽了口莫合烟。

（13）我点点头。这时，车头长啸了一声，拉着列车掠过张掖，向河西走廊的出口奔去，我感到我正在从母腹中第二次诞生下来。

7．下列对文章有关内容的理解与分析，最恰当的两项是（   ）

A．第三段用一个问句，*成段，将深厚的文化背景浓缩到掌中一捧沙，强调了沙与壮丽的西部文化之间的密切关系。

B．文章前半部分是写作的重心。作者之所以用很多笔墨描述*垦战士和援疆知青，主要是因为童年未实现的*垦梦。

C．文章引用土家族史学家、沈从文、王国维等的观点，追述了戈壁源远流长、繁荣灿烂的文化，是为了反衬肃杀、孤寂、单调的戈壁现状。

D．文末作者写了自己火车上偶遇一位维族青年，通过对他的描述，展现了西部人治沙的信心，表达了作者对西部*精神的赞美。

E．文章以“沙”为线索，结合自己少年时的经历，围绕着看沙、听沙、治沙，着力展开对治理戈壁荒漠化的审视与思考。

8．文章第八段引用王国维的《读史》诗有何作用？

9．文章题目是“戈壁听沙”，作者从沙中听到了什么？请简要概括。

10．请解释画线句“有一种孩子对母胎下意识的眷恋和向往”的含意，并结合你的阅读体验，谈谈你的感悟。

【回答】

7．*：A （2分）D（3分）。

8．①内容上，印*上文，从历史角度说明东迁种族为西部山川所养育；②结构上，用情感强烈的诗句引出下文对西部山川孕育中华民族的感叹和眷恋；③效果上，引用名人诗句，丰富内容，增强了文章的文学**和可信*。

9．①严酷的自然环境；②繁荣、悠久、壮丽的西部文化；③文化没落的哀伤、哭泣；④人们对未来的憧憬与展望。（答出三点即可）

10．句意理解：“母胎”是孩子的诞生地，喻指西部文明是中华民族的源头和根脉，（2分）“眷恋和向往”表达作者对本源文化的追寻和怀想，这正是作者文化寻根意识的体现。（2分）结合阅读体验谈感悟时，从本文或其他作品中挖掘出人们对于曾给予中华民族营养的某种文化追寻和怀想的深意（4分）。

【解析】

7．

试题分析：本题综合考查文本的内容和主要表现手法。B项，重心不在前半部分。“用很多笔墨描述*垦战士和援疆知青”的原因并不是“童年未实现的*垦梦”；C项，“文章追述戈壁源远流长、繁荣灿烂的文化”，是为了表现戈壁滩在中华民族历史上的重要地位；E项，本文并不是“对治理戈壁荒漠化的审视思考”。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：散文的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。在理解主要内容的基础上，比较选项。B．C项曲解文意，E项对文章主旨分析错误。

8．

试题分析：题干问的是“文章第八段引用王国维的《读史》诗有何作用？”这是考查“引用”手法和用。段落的作用应该从（结构+内容）的角度答题，同时结合“引用”手法的作用。第八段处在文章中间部分，内容上，印*上文，从历史角度说明东迁种族为西部山川所养育；结构上，用情感强烈的诗句引出下文对西部山川孕育中华民族的感叹和眷恋；“引用”手法的作用：用名人诗句，丰富内容，增强了文章的文学**和可信*。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】段落作用题解题思路：1．段落的作用（结构+内容）2．结构：确认指定段落在行文中的位置。  开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。3．内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。本题中段落出现文章中间部分，除了“构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）”外，还应该写出引用修辞手法的作用，一般引用名人诗句，都有丰富内容，增强了文章的文学**和可信*的作用。

9．

试题分析：题干问的是“文章题目是‘戈壁听沙’，作者从沙中听到了什么？请简要概括。”题干中“作者从沙中听到了什么”，其实就是对文章段落大意的概括。文章（2）-（7）写严酷的自然环境；（8）写繁荣、悠久、壮丽的西部文化；（9）-（10）写文化没落的哀伤、哭泣；（11）-（12）写人们对未来的憧憬与展望。组织起来就是本题的*。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】题干有题目“戈壁听沙”问起，其实就是对整篇文章内容的考查。考生先划分文章层次，然后抓住关键句，概述每层主要内容，即可得到*。题目的作用1．交代文章的对象、人物的身份、暗含作者的*格 2．线索作用  3．奠定文章的感情基调（题目含义5）4．设置悬念，引起读者的阅读兴趣  5．运用反语，增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题。而本篇文章的标题，正是文章的线索。

10．

试题分析：题干问的是“请解释画线句‘有一种孩子对母胎下意识的眷恋和向往’的含意，并结合你的阅读体验，谈谈你的感悟。”这里考查两个方面：句子含义+现实意义探究。首先抓住句子关键词来解释句子含义，“母胎”是孩子的诞生地，喻指西部文明是中华民族的源头和根脉，“眷恋和向往”表达作者对本源文化的追寻和怀想，这正是作者文化寻根意识的体现。结合阅读体验谈感悟时，从本文或其他作品中挖掘出人们对于曾给予中华民族营养的某种文化追寻和怀想的深意。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【技巧点拨】句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个特点：1．句中的特定称谓2．句中的指示代词3．句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语，比如本题中的“眷恋和向往”表达作者对本源文化的追寻和怀想。4．运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复．本题中“母胎”运用了比喻的修辞手法，喻指西部文明是中华民族的源头和根脉。5．注意句子中有特*的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1．首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由．2．过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用．3．段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特*的，要分析清楚，力求不遗漏要点．。1．含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目．2．概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来．3．内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思．4．总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则．至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理．本题就是在理解“”的象征意义后，从深层次上理解句子的含义。四、抓住句子的陈述主体来答题。1．分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点．2．如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读