．(10分)阅读下列材料，回答问题。材料一  鸦片战争后的自强运动中，帝国的儒家传统捍卫者们采用了新儒家方法来...

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．( 10分)阅读下列材料，回答问题。

材料一   鸦片战争后的自强运动中，帝国的儒家传统捍卫者们采用了新儒家方法来区分“体”和“用”，以制定出一个实用*的西化保守政策:中学为体，西学为用。

——[美]魏斐德《*的现代化》

材料二   五四期间许多年轻思想积极分子认为拯救*取决于彻底拒绝传统—“关闭孔家店”，并且全面拥护“*先生”和“科学先生”为形式的新启蒙道路。

——[美]魏斐德《*的现代化》

材料三   1949年以后又发生了变化，一种新看法开始流行，认为一个*主义国家一旦纳入苏联轨道就能够实现现代化。……*的现代化将是一个按照既定模式建立起来的社会主义社会。

——[美]吉尔伯特.罗兹曼主编《*的现代化》

材料四  “*特*的社会主义”模式力图把现代化转变为非文化*的功用，一种意识形态中立的技术，一种全球*的普世主义

——[美]魏斐德《*的现代化》

请回答：

(1)材料一反映了*近代哪一*派别的主张?与之相比，材料二中“年轻思想积极分子”所倡导的“新启蒙道路”有何进步之处?(3分)

(2)材料二、三所反映的*现代化道路，在*质上有何不同?据材料指出两者存在的相同局限。(4分)

(3)结合材料三、四及所学知识概括指出，从“既定模式”向“*特*的社会主义”模式转变的过程中，*社会在经济体制、与世界联系两方面发生了怎样的变化。(3分)

【回答】

 (1)派别:洋务派。（1分)

进步:倡导*科学，进行思想启蒙。（2分)

(2)不同:前者是资本主义*质;后者是社会主义*质。（2分)

局限:未从国情出发，全盘照搬外国模式。(2分)

(3)变化:从计划经济到社会主义市场经济;从单一*到*为主体、多种经济成分共同发展:(任答一点)从封闭半封闭到对外开放，融入全球化潮流。(3分)

知识点：近代*反侵略 求*的斗争

题型：综合题