阅读下面的文字，完成后面题目。弯弯的月亮袁炳发(1)星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们...
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阅读下面的文字，完成后面题目。
弯弯的月亮
袁炳发
(1)星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。一天，老师在课堂上向同学们提问，老师问：“同学们，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答道：“像——小——船儿——”年轻的教师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”
(2)这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师”。老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来，眨动着那双晶晶亮的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”
(3)班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶。奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上从不敢再向老师提出“特别”的问题…
(4)很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业。她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们说，弯弯的月亮像什么？”静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答： “像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，像探视器似的在同学们的脸上扫来扫去。接着，她又问：“同学们，有没有和这个*不一样的？”
(5)一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的*和他们不一样，我说弯弯的月亮像豆角。”星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确。当然，其他同学的回答也正确。我只是启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力。多想出几个*：比如弯弯的月亮除了像小船儿、像豆角之外，还像不像镰*、弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
(6)……几十年后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。 星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
(7)赠给最优秀的老师星子： 感谢您没有扼杀我少年时期富于想象力的天*…
您的学生：田菲
星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容。
（选自《*当代小小说作家精品阅读》）
9．小说多处运用对比手法，请简要概括出来。 （4分）
答：
10．小说情节围绕着什么问题而展开？这样安排有什么好处？（5分）
答：
11．对“弯弯的月亮像豆角”的回答，肯定与否定的回答分别产生了怎么样的影响？作者借此说明了什么？请根据作品作探究。（6分）
答：
【回答】
【*】
9．一是星子包容多元思维与老师的一言堂对比：二是星子的多元思维与奶奶的教条单一对比：三是星子回答的“另类”与同学们回答的整齐划一对比；四是星子与学生们的对比；五是星子被否定与田菲的被肯定对比：六是田菲创新思维与同学们的从众单一思维对比。（每点1分，答对4点得满分）
【小题2】(l)小说情节围绕着“弯弯的月亮像什么”这一核心问题而展开。（1分）
(2)这一问题的设置，缩短了时间跨度，使情节单纯，主题更集中鲜明；（2分）这个简单的问题却反映了深刻的主题：不要扼杀孩子的想象力，不能挫伤最宝贵的童心。（或：对当代死板教条钳制想象田径缺乏创新缺乏人*的教育模式的批判或对应该教育的批判。）（2分）
【小题3】否定的回答，老师与奶奶的否定回答挫伤了星子的自信心和积极*（使星子变得沉默，不敢提出自己的见解。），而星子的肯定回答，肯定的结果是成就了一位作家。（2分）
作者借此说明了呵护孩子的想象力的重要*，想象力是科学和艺术产生的源头，它代表着人类的未来。（2分）
作者借此呼吁我们的教育要多点像星子富有创造*且善于保护孩子创造*的教师。（2分）
【解析】
9．
试题分析：本题考查学生分析文中主要表达手法和筛选并整合信息的能力。本文的对比手法运用较多，如星子的老师的一言堂和星子的对田菲的包容形成对比。其他方面不再一一赘述。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：本题考查学生欣赏作品的形象和主要手法的能力。文中，星子和老师、星子和奶奶、星子和田菲、田菲的来信，都围绕着一个问题“弯弯的月亮像什么”这个问题来展开。这样安排的好处是使主题集中，同时也是教育问题、教育模式的集中反映。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：本题考查学生对作品进行个*化阅读和有创意的解读的能力。回答探究类问题，需要学生深入的理解文本，在理解文本的基础上进行个*探究。不能脱离文本，要言之有据。同时也要能谈出自己的看法，不能人与亦云，要有真情实感，能自圆其说最好。
考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
