阅读下面的文章，完成各题。书 事①最近安居，我把我出租几年的屋子里的旧书搬了回来，清点整理中，我发现了很多书还...
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阅读下面的文章，完成各题。
书 事
①最近安居，我把我出租几年的屋子里的旧书搬了回来，清点整理中，我发现了很多书还在，像看见我多年未见的老朋友一般喜悦，当然也让我想起了我收藏的很多珍贵的书籍都不在了。
②最近我又要讲现代诗歌，很想意外发现我当年珍爱的那本《朦胧诗选》，那本朦胧诗集收录了北岛、舒婷、顾成、*河、杨炼、梁晓斌、卞之琳等人七八十年代写的发抒、反思*的诗歌，我非常喜欢。90年代出来教书，那时的教材*化太浓，我就一直给学生们讲这些朦胧诗，一届一届地讲，孩子们非常喜欢，讲完了就有同学借阅，但因为这本书要用于教学，在那个年代又不好买，所以我是一直看管得很紧，但后来还是一时疏忽，找不到了。也许这不是我的疏忽，实在是那本书太好了，对于处于成长中的孩子们那实在是一本“及时雨”。
③我从教20多年了， 20多年穷老九的拮据生活，我不舍得将钱花在自己的衣食上，但碰到自己心仪的书籍那是一定要破财购买的，20年来我不间断地购买，又不间断地流失。大部分是被学生借走，少部分是被同事借阅，有些书籍我还记得被谁借走的，大部分说不出来历了，虽然20年来那些书籍不间断地在一路丢失，但是我从来不因为这个而遗憾，因为它不像*票金银珠玉一般消耗散去，也不担心它会被人当着引火材烧掉，没有引火材的年代没有人愿意烧掉一本珍爱的书籍，而现在人们虽然不珍惜书籍，但也不需要用书籍做引火材了。那些遗失的书籍散落在人间，不断地流传，书上的文字不断地传播，不断地感染，不断地孕育精神，那是书籍产生的本质目的。
④我在青少年时期，阅读过不少书籍，《唐诗三百首》《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《封神演义》《三侠五义》《七侠五义》《说岳全传》《东周列国志》等，还有《中篇小说选刊》《小说月报》《十月》《啄木鸟》等不少杂志，这些书和杂志是我青少年时期的精神食粮，我在青少年时期有幸读了，可我家里除了一本黄历外父母没有买过一本书。这其中大部分是向同学借阅的，只记得有一本《东周列国志》是我在我表叔家里玩借来的，现在书也不在了，但我清楚地记得我没有归还他。我感谢我的青少年时代那些让我读到这些书的同学和叔叔阿姨们，他们都不知道他们施予我少年时代弥足珍贵的恩惠。所以，我从来不会因为我珍爱的书籍的丢失而可惜，因为它也许不断地在施予，这是书的作用，相对于金钱来说书籍的传播具有精神温度，不似金钱仅满足物质甚至于增长冷血的欲望。
⑤我还记得我用于课外教学用的现代小说，有一次被一个学生借阅了，我知道是谁借阅的，我向他索要了几次，直到毕业都没有还给我，这事就过了。那个同学的成绩很好，考进了武汉大学哲学系，几年后，我的这个学生来看我，提了一大堆书，只记得其中有《白鹿原》《平凡的世界》等书籍，他告诉我他当时把我的书给弄丢了，没法交代，希望这样能弥补。他92年高中毕业，96年大学毕业以后一直在省*部门工作，现在是处级干部，写作很厉害，是单位的笔杆子，也许那些书在他的人生启蒙中有了些作用。
⑥原本我们这个民族是个很热爱书籍的民族，明代的张溥每读一本书都要亲手抄录七遍，他的书斋因此命名“七录斋”，宋濂《赠东阳马生序》里就讲过他借书抄书的情景，为了不延期，天大寒，抄得手指都僵硬了；先秦时期人们写书读书都不容易，他们习惯把书全部背下来，汉初因为始皇焚书，好多人是靠记忆把书传下来的。我们不如古人文章好，缘于我们不如古人读书花的功夫深。
⑦进入互联网的时代，我更不需要为我的《朦胧诗选》遗失而遗憾了，现在我的教学很方便，互联网上要找谁的作品都非常容易；现在读书也很方便，但是我们的孩子不读书了，在他们最需要广泛阅读的时候，他们却被迫沉浸在题海里。
⑧最近，看到一则消息，关于各国全民阅读的调查，我用脚趾头想想也知道*人的阅读排位。是谁造成了中学生和全民阅读的现状？谁能拯救阅读？!
2013-9-15
10．以下对文章的分析解说不正确的两项是（ ）（ ）
A．作者搬书时发现自己以前读过的旧书还在时的喜悦和生活拮据时仍然坚持破财买书的材料，体现了作者对书籍的喜爱，对精神追求的珍视。
B．作者谈到《朦胧诗选》，表现了作者在文化僵化的时代，作为有前瞻的教师将其作为补充教材的珍视，并为其最终流失而深表遗憾，也流露出对借书不还的现象的谴责。
C．作者家里只有一本黄历，说明家境贫寒，而在这样的情况下为能够借阅到同学和叔叔阿姨们的书籍阅读感到庆幸和感激，这是他的书被借阅流失而不遗憾的主要原因。
D．作者用一个考上武大的学生还书的事例具体生动地印*了书籍带给处于成长中的青少年的精神引领作用，表意具体生动。
E．最后一句用各国全民阅读调查排位，委婉揭示出当今时代青少年和大众阅读现状，寄寓深切的忧思，从而收束全文，画龙点睛。
11．解释文中两个划线句子的表现手法和含义。
（1）没有引火材的年代没有人愿意烧掉一本珍爱的书籍，而现在人们虽然不珍惜书籍，但也不需要用书籍做引火材了。
（2）相对于金钱来说书籍的传播具有精神温度，不似金钱仅满足物质甚至于增长冷血的欲望。
12．从这篇充满温度的散文中，可以看出作者是一个什么样的人？试简要概括和分析。
13．文章最末一句“是谁造成了中学生和全民阅读的现状？谁能拯救阅读？!”，你以为是什么原因造成了全民阅读不良现状，怎样才能拯救阅读？
【回答】
10．B C
11．
（1）运用对比，揭示了贫穷时代人们对精神产品的珍视和崇尚，富裕以后对文化精神追求的遗失。（手法1分，阐述2分，意思对即给分）
（2）运用了对比和比喻的手法，揭示出书籍给人们带来的精神追求和享受是有别于物质的。（手法1分，阐述2分，意思对即给分）
12．是一个充满人文情怀的教师形象。他酷爱书籍，虽经济拮据仍然花钱买书；他热心文化传播，不局限于教材，精选人文含量高的课外读物；他关心学生，体贴他人，借书学生，不因为书籍流失而抱怨；他有忧国忧民的有良知的知识分子情怀。
13．（略）原因3分，措施3分。
【解析】
10．
试题分析：B项作者并不感到遗憾，更无谴责之意；C项只一本黄历并不就一定能说明其家境贫寒，书被借阅流失而不遗憾的主要原因是它在传播精神。这道题综合*比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
11．
试题分析：理解划线句子的含义，最重要的是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考，一该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二句子中有没有指代很强的代词出现；三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。第1个句子从手法上看，将过去与现代形成对比，“没有引火材的年代没有人愿意烧掉一本珍爱的书籍”，表明人们对书籍的珍视；“不需要用书籍做引火材了”表明现在生活富裕了；“而现在人们虽然不珍惜书籍”，说明人们不珍惜书籍。第2个句子从手法上看，将金钱和书籍进行对比，“精神的温度”运用了比喻的手法，表明书籍给人们带来的是精神追求的满足。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
12．
试题分析：此类题目在解答时，首先要对文章进行梳理，找出关于“我”的相关描述，结合“我”对书籍的种种做法、种种感悟进行概括。这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握人物形象特点，二是画出关于人物言行的语句，三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当的词句表述出来。由此可以概括出“我”是一名教师，爱书，爱学生，爱知识是“我”的特征，文章结尾对社会现象的关注，还说明“我”忧国忧民。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
13．
试题分析：本题是一道开放*题目，没有给出*。考生可以从原文出发，结合现实来整理*。从原文来看，现代人缺少阅读，现代学生缺少阅读，有社会大风气的影响，人们对阅读缺少足够的重视和认识，只重物质，不重精神；从学生的角度来看，还有一方面原因是学生课业负担过重，没有时间阅读。因此考生可以从这两方面谈一谈原因，并提出相应的解决办法。注意言之成理。
考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
