阅读下面的作品，完成下题。青花蓝刘英敏①若说*红是从太阳上采撷的，那么，青花蓝就是在泥土中绽放的。若说*红...

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阅读下面的作品，完成下题。

青花蓝

刘英敏

①若说*红是从太阳上采撷的，那么，青花蓝就是在泥土中绽放的。若说*红是*的“动”*， 则青花蓝是*的“静”*。一动一静，*有味。她兼具儒家的温度、道家的洒脱和墨家的勤朴。她是素与雅最完美的结合，是*最有广泛群众基础的颜*。*的士，“居庙堂之高”时，往往喜欢黄金黄；“处*湖之远”时，往往喜欢水墨黑；但他们内心深处喜爱青花蓝。

②农业*，以“土”为其“五方”之中心。 青花瓷，脱胎于土，成型于火，获生命于青花蓝。因此说，青花蓝是泥土中绽放出来的。瓷，或者说青花瓷，是另一个*。瓷的本*是刚的（虽然她不像*，不具侵略*）——一旦“玉碎”，却化为片片*锋，虽千百载也不腐。而铁*、钢*，几十年风雨就腐烂了。

③周杰伦的歌《青花瓷》留恋、咏叹青花瓷。 “雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。”（《七绝·青花》）。“*流香，青胎素描慢拂弦。慢拂弦，岁月浮华，一梦千年。可参造化天地妙，无极由来太极添。太极添，业火凝炼，玲珑惊艳。”（《忆秦娥·青花瓷》）两位无名者的青花瓷诗词，甚合吾意。

④农业*男耕女织，织的就是蓝印花布。她也是从花儿——棉花中走来。“青，取之于蓝，而胜于蓝。”（《荀子·劝学》）战国时国人已从蓼蓝草中提取“靛青”染*。解放后不写小说写服装史的沈从文考*：“……后来逐渐发展成蓝底白印花布的一种，以布抹灰而染青，候干，去灰*，则青白相间，有人物、花鸟、诗词各*。”蓝印花布为世所重在宋，盛行于明、清。青花瓷予国人以刚、以饱，蓝印花布予国人以柔、以温。千百年，蓝印花布做衣裳、被套、蚊帐、婴儿的襁褓、行者的包袱……她比粗陋的麻布细暖，她无绸缎、毛皮的高贵，但她予千千万万布衣以尊严，还有欢和爱。如今，蓝印花布在云贵一带的少数民族才较常见，并且是珍稀旅游纪念品了。

⑤蓝底白花，以斑点的粗细、疏朗组合而成，如星空闪烁，一种悠远、宁静的气息袅袅而来。她兼有少妇的端庄和少女的俏皮。她天*属于山清水秀的*南：温婉白美的女子，“缓缓地”穿上这种蓝得清纯，白得朴实的布衣，秀气不落凡俗，典雅不失明快，款款地走来……那才是个美不胜收的南*！“日出*花红胜火，春来*水绿如蓝。”好一个如茵绿草与蓝印花布作大背景的红火*南。

⑥蓝印花布，还有团扇、青瓷、宣纸、毛笔、线装书、油灯、油纸伞、秦砖汉瓦、儒家礼仪等绘就的岁月，一步三回首，远去了……

⑦青花蓝，民间*的容颜，也是蓝天和大海的容颜，是中华的“基准*”与活力源泉。

（选自2015年2月25日《*日报＜海外版＞》）

9．请简要说明第一段中画线句的含意。

10．请简要分析文章第四段的行文层次。

11．请结合文意，阐释文末“青花蓝，民间*的容颜”的内涵。

【回答】

9．（6分）①士人在为官时喜欢黄金黄，是尊崇权利和财富的表现；②被贬退隐喜欢水墨黑，是排遣郁闷 或志趣高雅的表现；③但士人无论身居何处内心深处更爱青花蓝，因为青花蓝是安静**的代表，是素与雅的完美结合，是多种传统文化流派的交融。（答对一点，1分；两点，3分；三点，4分；四点。）

10．（6分）首先，简要回顾了蓝印花布在农耕社会中的发展历程；接着，介绍了蓝印花布的特点和价值； 最后，交代了蓝印花布的现状。（每点2分。若答题中，缺失了表层次关系的关联*词语，在正常赋分基础上，扣1分。）

11．（6分）①农业*，以“士”为“五方”的中心，青花瓷脱胎于土，有刚脆饱和的特点，是*百姓坚强不屈的象征；②农业*，男耕女织，织出的蓝印花布有柔软、温暖的特点，给予了百姓生存的尊严、欢与爱。③青花蓝布还有清纯、朴实的特点，有悠远、宁静的气息，能代表山清水秀的南*。（每点2分。意思对即可。）

【解析】

9．

【试题分析】题干要求“简要说明第一段中画线句的含意”， 这是考查句子的含意。首先回归文章，找到划线句子，“*的士，‘居庙堂之高’时，往往喜欢黄金黄；‘处*湖之远’时，往往喜欢水墨黑；但他们内心深处喜爱青花蓝”，然后结合上下文的意思理解关键词的意思，“居庙堂之高”指的是为官作宰时，“喜欢黄金黄”是尊崇权利和财富的表现；“处*湖之远”指的是被贬官或者退隐时，“喜欢水墨黑”是排遣郁闷的表现；“内心深处喜爱青花蓝”，是因为青花蓝是素与雅的结合，是多种传统文化的交融。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。。

【名师点睛】本题是考查学生对文中语言的理解和概括能力。首先应认真审题，审出答题的角度，“简要说明第一段中画线句的含意”，这里给学生提供两个信息，一是“第一段中”，二是“划线句含意”；然后回归文章，找到该句子，并找出句子中的重要词语，比如本题的句子中，重点词诸如“居庙堂之高”“处*湖之远”“喜欢黄金黄”“喜欢水墨黑” “喜爱青花蓝”等，结合文章的意思解答这些词语的意思，最后再将这些内容合而为一即可。

10．

【试题分析】题干要求“简要分析文章第四段的行文层次”，这是考查论*思路。首先通读语段，勾画出关键词，分层；然后按顺序分析每一层，可从论*方法入手，并指出论*了什么；对于表态、看法、观点、结论等之类的文字，在分析时可以直接引用或提炼。常见的答题思路：首先作者提出……观点；然后……，接着……，最后……（得出……的结论）。第四段可以分成三个层次，先是回顾蓝印花布的发展历程，然后介绍其特点和价值，最后交代现状。

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题目，要明确看法表态或观点结论，明确段落或层次，明确选择了哪些材料，明确选择了哪些材料，明确运用了什么论*方法。具体的答题格式：首先，直接提出……的论点（或引出……的论题）；通过写……的事例（或趣事、典故、传说、寓言等）（或引用名言），提出……的论点（或引出……的论题）。接着，用……的事例（典故、传说、寓言等或引用名言）从正面（或反面）论*论点，从……几方面论*论点（当有分论点时可用此格式）。最后，得出……的结论，总结全文……，归纳论点……，发出号召、提出希望等。

11．

【试题分析】题干要求“结合文意，阐释文末‘青花蓝，民间*的容颜’的内涵”， 本题考查句子的内涵，同时也是考查文章的主旨。“青花蓝”“民间”“*的容颜”，考生应先回归文章，理解这些词语的意思，然后再将这些意思合而为一。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【名师点睛】本题考查理解并解释文中重要句子内涵的能力。文中重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句， 对理解文意起重要作用的名言、 引文， 能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句 （即文眼） ，结构比较复杂的语句等。比如本题所给的句子，因其处于文章的最后一段，故应与文章的主旨有关。从多年论述类文章阅读测试题来看，有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法， 这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思，进而理解全句的意思。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读