2013年10月30日，一篇《*苏财政大力促进生态补偿机制建设》的文章引起某校高二（1）班学生的关注，同学们以...

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2013年10月30日，一篇《*苏财政大力促进生态补偿机制建设》的文章引起某校高二（1）班学生的关注，同学们以“生态补偿机制 生态保护功臣”为主题展开探究活动，让我们一起参与。

发现问题

要加强生态文明建设，努力打造宜居宜业的美好家园。我们绝不靠牺牲生态环境和*健康为代价换取经济增长，我们一定要坚持在保护的基础上开发，在开发中保护。目前，许多地方的所谓“开发保护”，大多是重开发轻保护，甚至只开发不保护。流毒所至，资源环境都被“保护”得面目全非，处处败笔。

（1）请运用两点论和重点论的知识，谈谈你对经济发展中“开发与保护”的理解。

分析问题

近年来，*苏省不断加大财政转移支付力度，促进生态补偿机制建设，积极创建人与自然*的环境友好型社会。部分市民表示“不管这些焚烧厂在哪里建，对当地村民的生理、心理都会产生很大影响，*应该有这个机制，把应该补偿的资金补偿给村民，这样才能更好地推进项目。”

（2）运用历史唯物主义知识，说明*为什么要对受影响的市民予以资金补偿。

解决问题

《*关于落实科学发展观加强环境保护的决定》指出：各级环保部门要结合本地实际，开展生态补偿试点工作，并积极创新相关体制、政策和管理模式。2013年7月24日，*苏省委、省*联合召开深入推进生态文明工作新闻发布会，*苏将投入两至三亿元在全国率先建立生态补偿机制，力争通过10年时间实现“生态省”建设目标，率先建成全国生态文明建设示范区。

（3）请结合材料，为推动生态补偿机制的建立提两条合理化建议，并从《生活与哲学》的角度说明理由。

【回答】

（1）①坚持两点论就是在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。在经济发展中，既要注重对它的开发，也要注重对它的保护。

②坚持重点论就是要着重把握矛盾的主要方面要分清主流。对待环境，要在保护的基础上进行开发，要抓住保护这个主流.

③针对现实生活中存在的重开发轻保护，甚至只开发不保护的现状，要坚决反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同时，抓住主流。

（2）①*群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要求我们树立群众观点和去那种路线。*对受影响的市民予以资金补偿，是坚持群众观点和群众路线的要求和体现。

②正确的价值判断和 价值选择要符合社会历史发展的规律，符合*群众的根本利益。*对受影响的市民予以资金补偿，符合科学发展观要求，符合*群众的根本利益。

（3）要求：符合题目要求，有建议、有理由。

示例：

①结合本地实际展开，从实际出发；矛盾特殊*要求具体问题具体分析

②加强试点。矛盾的普遍*和特殊*辩*关系。

【解析】（1）本题设问明确，运用两点论和重点论的知识分析，解答时，结合经济发展中“开发与保护”的关系，回扣教材知识点，做到二者的有机统一即可。在经济发展中，既要注重对它的开发，也要注重对它的保护，说明两点论就是在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；对待环境，要在保护的基础上进行开发，要抓住保护这个主流，说明重点论就是要着重把握矛盾的主要方面，要分清主流；针对现实生活中存在的重开发轻保护，甚至只开发不保护的现状，要反对形而上学的一点论和均衡论。

（2）此题设问角度较大，需要认真、仔细解读材料，获取有效信息，找出与教材相对应的知识点。材料及设问中要对受影响的市民予以资金补偿，体现了*群众是历史的创造者，要求我们树立群众观点和群众路线；正确的价值判断和价值选择要符合社会历史发展的规律，符合*群众的根本利益。

（3）本题从《生活与哲学》的角度说明，范围是非常大的一道题题，解答的关键就是要审读材料，依据材料回扣教材。材料中各级环保部门要结合本地实际，体现了从从实际出发；材料中率先建立生态补偿机制，体现了矛盾的特殊*要具体问题具体分析；材料中先试点后推广体现了矛盾的普遍*和特殊*的辩*关系。

知识点：认识社会与价值选择 寻觅社会的真谛

题型：简答题