3．阅读下面这首词，回答相关问题。卜算子•旅雁朱敦儒①旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴*勤两翅垂，独下寒汀立。鸥鹭...

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3．阅读下面这首词，回答相关问题。

卜算子•旅雁

朱敦儒①

旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴*勤两翅垂，独下寒汀立。

鸥鹭苦难亲，矰缴②忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！

【注】：①靖康元年十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。②矰缴：系着丝绳*鸟用的短箭。

（1）本词描写了“旅雁”怎样的形象？透过旅雁的形象，呈现出的是一幅怎样的南渡画面？

（2）本词主要采用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？

【回答】

（1）旅雁的形象：失群孤独，饥寒交迫，心忧迷惘，凄苦哀鸣．（答出三点，意思对即可，每点1分）南渡的画面：①风雨中大批民众仓皇逃难．②人们饥寒交迫，心惊害怕．③亲人失散，哭声不断．（意思对即可，每点1分）（共6分）

（2）托物言志（象征）的手法．作者借南飞的失群旅雁，倾诉了个人孤寂凄凉的痛苦，也反映了广大民众流离转徙的苦难生活，表现了国破家亡的深哀巨痛．（共5分）

【考点】古诗词阅读；怀古咏史诗．

【分析】《卜算子•旅雁向南飞》是宋代词人朱敦儒所写的一首词．该词上片写失群旅雁遭遇风雨后的疲累饥渴之状与孤独之感，下片写他乡的不适、危机与迷惘感．同时词人运用象征手法，借所遇到的景物来为自己写照，抒发自己的心声．

【解答】（1）分析形象，抓住相关诗句即可：“风雨群相失”“独下寒汀立”，失群孤独；“饥渴*勤两翅垂”，饥寒交迫；“云海茫茫无处归，谁听哀鸣急”，心忧迷惘，凄苦哀鸣．

描绘画面，结合诗句，展开合理想象，运用自己的语言进行描绘，最后点出画面的特点即可．本题描绘画面时注意将“旅雁”和“南渡的民众”联系起来．

（2）分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感．这是一首咏物诗，手法很明显是托物言志，借南飞的失群旅雁来表达自己的情感．

参考译文：

远行的大雁向南飞翔，风雨中与雁群失散．饥渴*苦的大雁双翅无力地下垂，只好独宿于清冷的河中小洲．

沙鹞和白鹭苦于难以亲近，时刻担心被弓箭*杀．茫茫云海中找不到归宿，有谁来听鸿雁的声声哀号．

赏析：

上阙写失群旅雁遭遇风雨后的疲累饥渴之状与孤独之感．词的首句写冬天雁由北向南迁徙．“情沿物应”，才发而为词，“道寄人知”，借以表达因雁而兴起的伤感．“风雨群相失”的“风雨”，表面是指自然的风雨，骨子里却是喻指人世社会的风雨，是骤然袭来的战祸．接下去便以雁之饥渴*劳、无力续飞与孤宿寒汀的情景，来比喻人们在逃难途中忍饥受寒、疲惫不堪和孤苦无依的惨状．

下阕以雁之忧惧被人弋*和茫茫无处归宿，以及哀鸣而无人怜顾的孤危，象征他与广大*当时类似的处境与心情．“鸥鹭苦难亲”一句，承上句“寒汀立”而有所深入．鸥、鹭与雁，都是栖宿于沙洲汀渚之间的鸟类，而说“难亲”，便有地下亦难宁处之苦；“赠缴忧相逼”，则天空中更怕有*命之忧．《史记•留侯世家》载汉高祖歌日：“鸿鹄高飞，一举千里．…虽有赠缴．尚安所施！”而这里的鸿雁苦于身心交瘁，无力高飞，便易被猎人所*杀．如此借旅雁的困厄以写人间的忧患，可谓入木三分．结尾续写旅雁之苦．“云海茫茫”亦即人海茫茫，一语双关，余悲不尽．

全词处处写雁，但又处处在写自身的处境与心绪，收到了言在此而意在彼的艺术效果．词人写的虽然是个人在逃难途中的遭遇与感受，但作品所反映的内容却具有较强的时代**和普遍的意义．

知识点：词

题型：语言表达