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有绿*国民才有美丽*刘毅   ①笔者老家的村子里,水塘上曾经漂浮着各种垃圾,水体发黑,污染严重。家里条件好一...

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有绿*国民才有美丽*

刘毅

    ①笔者老家的村子里,水塘上曾经漂浮着各种垃圾有绿*国民才有美丽*刘毅   ①笔者老家的村子里,水塘上曾经漂浮着各种垃圾,水体发黑,污染严重。家里条件好一...,水体发黑,污染严重。家里条件好一些的村民都不敢喝井水,而是买桶装水喝。

    ② 媒体曝光后,当地*很重视,采取了一些措施。一年后回到家乡,发现最终的解决方案是:水塘已经彻底被填平了。村干部说,虽然村里增设了垃圾集中堆放点,经常组织打捞水塘里的垃圾,但水塘周围的群众仍然经常乱丢乱倒,环境卫生难以保持,不得已才采取了这个办法。

    ③“填水塘堵污染”的事例告诉我们,没有公众环保意识的普遍增强和行为方式的改变,生态文明建设将阻碍重重,美丽乡村乃至美丽*的目标也很难实现。

    ④开电动车绿*出行的市民,拒绝烹饪珍稀野生动物的绿*厨师,为生态环保鼓与呼的环保达人……近年来,*公众的环保意识显著增强,越来越多的人积极参与生态环境保护。但很可惜,这样的人还太少。在一些农村地区,化肥农*过度使用导致食品源头污染,垃圾随处乱扔,“屋里现代化,屋外脏乱差”的现象屡见不鲜。在不少城市里,一些公共建筑夏季空调温度过低,无*烧烤摊烟熏火燎,倡导多年的垃圾分类形同虚设,有人长时间停车时不熄火。

    ⑤我们都是污染的制造者,也应该是环境的维护者,公众踊跃参与环保、支持环保,对全面建成小康社会不可或缺。亿万公众能否践行绿*生活,这关系到生态文明建设能否取得显著成效,关系到让良好生态环境成为*生活质量增长点的蓝图能否实现。

⑥要让践行绿*生活蔚然成风,应当以人们喜闻乐见的方式加强环保宣传,不断吸引环保“同盟*”,汇聚环保正能量。

⑦在学校教育中“从娃娃抓起”,增强孩子们的环保意识,并让他们回家后督促父母和长辈自觉保护生态环境,实现环保“小手拉大手”。

    ⑧不过,这还远远不够。最为重要的是,要有完善的法律法规并严格执行,提高违法违规成本,促进社会风气的变化、良好习惯的养成。例如,我国多个城市推行垃圾分类几无成效,一个重要原因就是监督、处罚不到位。而在韩国,对于不按规定丢弃垃圾的人,通过丢弃物品或摄像头找出丢弃者后,会处以20万到100万韩元(1元**约合170韩元)的罚金;在日本,如果发现有人乱扔垃圾,所在街道的志愿者会追踪到户并将垃圾退回,进行口头教育,按照法律规定,不按规定进行垃圾分类还可能会被*察拘捕并罚款。

⑨在期盼蓝天碧水的同时,我们既要问国家为我们做了些什么,也要问问自己为社会、为子孙后代做了些什么。让我们“起而行”,从身边小事做起,减少炫耀*消费、奢侈*消费和铺张浪费现象,实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿*低碳、文明健康的方向转变。这样,山青水绿的美丽*才会呈现在世人面前。                (选文有删改)

1.文章的中心论点是什么?

                                                                         

2.文章认为“践行绿*生活”需要采取哪些举措?请分点概括。

                                                                         

3.文章第⑧段运用了哪些论*方法?请列出来,并加以说明。

                                                                             

4.请结合文章内容,以“绿*国民应该是……而不应该是……”的句式,写出你对“绿*国民”的理解

                                                                                  

【回答】

1.中心论点:有绿*国民才有美丽*(标题)或:没有公众环保意识的普遍增强和行为方式的改变,生态文明建设将阻碍重重,美丽乡村乃至美丽*的目标也很难实现。(意思对亦可。)

2.①加强环保宣传;②学校教育中,增强孩子们的环保意识;③要有完善的法律法规并严格执行;④减少炫耀*消费、奢侈*消费和铺张浪费现象,提倡勤俭节约、绿*低碳、文明健康的生活方式。

3.①举例论*:举韩国、日本对乱丢垃圾者实行严格监督处罚的例子。*践行绿*生活要有完善的法律法规并严格执行。②对比论*:把韩国、日本对不按规定乱丢垃圾者监督处罚的到位与*的不到位进行对比,强调提高违法违规成本可以促进社会风气的变化,良好习惯的养成。

4.示例:应该是勤俭节约、文明健康、奉行绿*低碳的国民,而不应该是奢侈消费、铺张浪费、破坏生态文明者。

知识点:论述类文本阅读

题型:现代文阅读