刘洋经典语录

博士毕业后，我开始从事*的科研工作。通过观察我发现，当前基础科研领域的大部分研究者，包括我自己，都是在对别人的开创*成果做一些修修补补的工作，真正具有原创*的想法少之又少。这种状况或许和我们长期接受的科学教育有很大关系。

如果教材上的知识全是刻意编造的，世界会怎么样？学生会发现吗？我想，很可能不会有*疑。在读研之前，我曾在一所中学教过两年高中物理。从我的教学体验来看，目前中学的科学教育仍然是以知识为导向的（直白一点说，就是以高考为导向），教师只是简单传授知识本身，并不关注知识的发现过程和科学精神的培养。因此，对于课本上罗列的科学结论，学生们都习惯于毫不怀疑地吸收，而不会去探究它的产生过程，更不会去质疑结论的合理*。但在我的理念中，培养学生的科学方法论和质疑精神，才是科学教育最根本的目的。

科幻始于我们的足下，飞向浩渺的时空，最终以超越*的想象让我们更好地了解我们自己，以及我们这个世界的可能*。

隔了几分钟，另外两个门里面也都出来了用绳子系着的两组人，从他们的口中，古河知道了任何一扇门的另一侧，都是一个和这里一样的圆形房间，房间*都有一男一女两个人。古河很想去另外的房间看一看，可是沙发不能移动，自己也就只能困在这里。 “另外的房间里也有门吧——那些门又通往哪里呢？” “不知道，我们去不了。”A说，他指了指自己和B的脚。古河仔细查看之下才发现，那两人脚上的绳索不仅系着彼此的脚，而且还与门框连接。也就是说，A、B两人的活动范围只限于在门两侧的房间里，靠近房门附近的一块地方。 古河想了想，让他们去问一下在那个房间里的另外的二人组。很快，两人回来，转达了在那个二人组口中得到的*：那扇门的另一侧仍然是一个同样的房间。

“像个蜂巢一样啊！”古河旁边的女人突然睁开眼睛，说出一句话来。 古河吓了一跳：“你什么时候醒的？” “在你之前就醒了，一直闭着眼睛回想一些事情。” “你想起了什么来？” “想起了一些以前的事情，但是都是些鸡毛蒜皮的小事，关键的部分——我们为什么在这里——暂时还没想起来。” “对了，你刚才说什么巢？” 女人坐了起来，用手抚平了沙发的皮质表面，然后用手指*在上面涂画了起来。她先画了一个圆，“这是我们的房间”，然后在圆的外面伸出三条线，代表三扇门。短线连接着另外一个圆，而另外的圆上又连接着同样的三条线。画了五六个圆之后，她抬头看了看古河，“你看这像什么？” 古河一看，那些短线彼此连成了一个正六边形，而房间则

古河醒来的时候，发现自己在一个圆形的房间里。空间里空空荡荡的，雪白的墙壁，什么装饰品都没有。除了自己，身边还有一个尚未醒来的女人。自己和这女子各躺在一个沙发上，大致位于这房间正中的位置。 他不认识这个女人，也想不起来自己为何在此。 在自己的脚上，有一条透明的绳索，把自己的脚和沙发的扶手系在了一起。他试着扯动了一下，基本的活动是没有问题的，但是无法离开沙发超过一米的范围。

我唯一的遗憾就是只能为祖国牺牲一次